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作品标题:全球温室效应
所属课程:环境科学概论
课程性质:公共基础课(必修)
所属省份:安徽省
所属学校:安徽理工大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐
参赛作者:郑永红 参赛方式:学校选拔
学校类别:本科 播放次数:1318
参赛类别:理工 评论次数:9
作者职称:讲师 分享次数:7
作者学历:硕士 投票指数:4.9
作品介绍:
温室效应,又称“花房效应”,是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面,但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收,这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室,故名温室效应。自工..[查看全部]
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专家评审意见
[1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 15:53:41
决赛评审专家的原贴:
关于温室效应原理的分析,网上也有不少视频、动画或图片,可多引用一些给学生做直观展示。另外,讲解时尽量用一些数据给学生分析而非直接给出结论。比如,可先给出全球气温上升图和二氧化碳上升图,然后再引导学生去思考二者之间的关系,而不是相反。
作者-郑永红回复:
谢谢专家老师提出的宝贵建议!我会根据您的意见对微课作相应的修改,并且在以后的课堂教学中进行相应的改进。
[2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 11:22:54
决赛评审专家的原贴:
已评审。
作者-郑永红回复:
感谢专家老师,您辛苦了!
[3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 20:07:12
决赛评审专家的原贴:
材料齐全,案例不少,但陈述性内容过多,剖析讲解较少,无互动和评价环节!
作者-郑永红回复:
感谢专家的点评,在今后的教学工作中,我会继续努力的!
[4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 7:53:12
决赛评审专家的原贴:
视频制作一般,针对授课内容的录制过程缺乏设计性;主讲教师如能充分与学生进行互动,其教学效果会更理想。
作者-郑永红回复:
感谢专家的点评,我会更加努力提高自己!
[5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/25 7:34:28
决赛评审专家的原贴:
录像资源完整,课程环节比较完整,能够从新闻事件引入,容易激发学生的兴趣,肢体语言比较到位。语言设计不理想,先后关系需要考虑。视频制作不精心,一些重点内容没有对应的显示。没有有效使用黑板,突出重点内容,引导学生思考。陈述较多,引导分析思考较少。
作者-郑永红回复:
感谢专家的详细点评,我会继续改进!
[6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/19 15:48:17
复赛评审专家的原贴:
脉络清晰,逻辑严谨,所举案例颇具说服力。
作者-郑永红回复:
感谢专家的点评!
[7楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/4/10 16:35:33
初赛评审专家的原贴:
选题新颖,易接受掌握,教态好,图文并茂,声音清晰
作者-郑永红回复:
感谢专家的指导!
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
文件类型 文件名称 上传时间
ppt ·全球温室效应.ppt 2015-03-17
ppt ·全球温室效应.ppt 2015-03-17
教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
文件类型 文件名称 上传时间
doc ·全球温室效应教学设计.doc 2015-03-17
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