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作品标题:《有机化学》结构理论之环己烷椅式构象
所属课程:公共基础必修课《有机化学》
课程性质:公共基础课(必修)
所属省份:山东省
所属学校:山东轻工业学院
参赛项目:全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(一等奖)
第一作者:赵超 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 播放次数:23779
参赛类别:理工 评论次数:262
作者职称:教授 分享次数:146
作者学历:本科 投票指数:4.7
作品介绍:
在基础有机化学教学中,帮助学生建立准确清晰的立体空间概念,是启发培养学生思维能力的教学要求,也是为今后深造高等有机化学,高分子化学或学习相关专业奠定扎实的基础。环己烷椅式构象是一个结构基础,是许多有机物..[查看全部]
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专家评审意见
[1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2013/8/28 10:23:38
决赛评审专家的原贴:
作品完整、规范,教师教学风范良好,教态端庄、大方,语言表述清晰、易懂,选题很有价值,教学目标明确,教学设计清晰,授课逻辑性强,课件设计良好,教学重点、难点讲授清晰,教学氛围轻松,教学效果好。略有不足之处在于录制教师部分不够清晰。
作者-赵超回复:
尊敬的专家老师:您好!看到您给我的作品进行了点评和指导,心里有种说不出的兴奋,并由衷地感谢您。是教育部全国高校教师网络培训中心给我们广大一线教师提供了这么好的交流学习平台,通过此平台又有缘得到多位评审专家的指点,真是难得的机会。您在对我的评价中特别写到“选题很有价值”一句话。是的,环己烷椅式构象是一个结构基础,是许多有机物的基本单元。六元环又是自然界中发现最多的环系(以十分稳定的构象形式存在),在此,把它讲明白、讲清楚、讲透彻是必须的。为此,今后我的“《有机化学》微课集”首先要在选题(选择知识点)上下足功夫,使其能形成一个由知识点构成的完整的课程系统。再一次向您表示感谢!请多多指教。
[2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2013/8/17 20:32:05
决赛评审专家的原贴:
材料完整,微课视频与多媒体教学课件等符合技术规范。 选题及教学内容合理。教学方案制定、教学组织与编排合理。 能够正确选择使用各种教学媒体,教学辅助效果好。 完成设定的教学目标,有效解决实际教学问题,能促进学生思维能力提高。 教学形式新颖,教学过程深入浅出,形象生动,趣味性和启发性强,教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。 教师教学语言规范、清晰,富有感染力;教师仪表得当,严守职业规范,能展现良好的教学风貌和个人魅力。 这是一节极生动的课堂示范教学,是“讲透派”的典范之作,值得第一线的教师尤其是青年教师认真学习。环己烷椅式构象画法讲得精彩!虽然任何大纲、教材不会对此作出明确要求,但教师的确有必要将自己的理解教给学生,可以使学生少走弯路,将节省的时间用来理解更深刻的知识内容。 作为评委有幸看到、听到这样的课堂教学,享受之余也为我们的第一线有这样优秀教师在辛勤劳动而由衷地兴奋不已。
作者-赵超回复:
尊敬的专家老师:您好! 能够得到您如此高的评价,心中十分高兴。感谢您的赞美之词,更感谢您的相识之音。 作为一个三十多年教龄的一线教师,教学工作对我来说,不是辛勤劳动,而是愉快享受。通过自己的设计,把一堆知识,做出有序的编排,借用不同的教学工具和教学方法,把它们一一展现出来,用以激发学生的思维,调动学生的思考,当看到学生的课堂反应,如你设计般地逐步进入活跃氛围的时候,真是一种愉快地享受。 我非常希望所有的老师特别是年轻教师,能够和我一样拥有这份愉快,我也非常乐意把自己三十多年的经验与大家分享。遗憾的是现在教学工作在高校处于非常尴尬的地位,想让年轻老师爱上它恐怕不容易。非常感谢这次微课大赛给了我这个“教学迷”一次表达的机会。 我一直认为,一堂课就是一件作品。普通的课堂教学是以两节课(100分钟)为单元来组织、设计教学的。从微课的角度讲,这个作品是以教学知识点为基本单元来组织、设计的,这样的作品更独立、更明确、更完整。 我想把《有机化学》的教学内容分解为N个知识点,制作出的N个微课,从而形成一个《有机化学》微课集。这也许可以使现在的知识传授方式发生一些变革。仅仅是设想,尚未开工。请专家老师点评指导。再次感谢!
[3楼] 复赛评审专家 - 评审于:2013/7/21 0:18:49
复赛评审专家的原贴:
课程设计非常好,真正在讲课,与学生互动好,能够给学生及时的评价。多媒体做的非常好,使用得当。教学投入多,能够及时将一些学生感兴趣的语言引入教学,是课堂充满兴趣。不足之处是对课外学习的要求不够,应该力促学生课后加深学习。
作者-赵超回复:
尊敬的专家:您好! 看到您写评价的时间是2013.7.21(0:18:49),深夜还在工作,您辛苦了!向您致敬!仔细看了您的评价,感觉既亲切又真实,真是行家。我原来教学设计中是有对学生的课外学习要求这一块的,但我自己试讲中老是超时(20分钟的时限),就把课外拓展练习这一部分改成结课时向学生提出学习要求——“对环己烷椅式构象要看的明白,写的清楚”了。看来还应当向您所指出的加强这一块,这样就会使微课更丰满!再一次向您表示感谢。
作者-赵超回复:
通过参加此次微课大赛,欣赏各位老师的参赛作品,研读各位专家的点评指导,在以前认识“微课”的基础上,对“微课”又有了一点浅显的思考。“微课”是完全不同于传统课堂教学的一种全新的教学形式,它是基于网络而诞生、而存在、而发展的。“微课”是以讲清楚一个教学知识点为目标,为此可以借用一切能够在网上展示的技术手段,怎么简便、直观,就怎么办。 尽管传统的课堂教学和微课在基本功效上都是为了传授知识,但是,传统课堂教学是以单位时间为基本教学单元,而微课是以教学知识点为基本教学单元,因此在教学组织、设计、实施等方面均有所不同。他们是不同的两种教学形式。
[4楼] 复赛评审专家 - 评审于:2013/7/19 21:49:16
复赛评审专家的原贴:
该微课材料完整、技术规范,选题具有示范性、代表性,课堂组织主线清晰、重点突出、方法得当,语言生动清晰,课堂气氛活跃,师生互动好;尤其是把运用信息技术与传统教学手段有机融合,多种形式教学方法的运用恰如其分,达到了很好的教学效果。
作者-赵超回复:
尊敬的专家:您好! 我是一名教学一线的“老兵”了,三十几年从没离开过讲台,始终对教学充满热爱。从初识“微课”,到学习“微课”,再到讲解“微课”,自己提升不断!今天看到专家的评价,很是欣慰,同时充满感激。我想,对“微课”的到来,我要投入精力,把“微课”作为一项工程对待,将它做精、做实;使它除了能提供学习知识的功能外,还能使人感受到一种教育带来的“美”!
作者-赵超回复:
通过参加此次微课大赛,欣赏各位老师的参赛作品,研读各位专家的点评指导,在以前认识“微课”的基础上,对“微课”又有了一点浅显的思考。微课能做什么?讲清楚一个教学知识点的微课,可以称之为“微课元”。(比如:此次参赛的作品,就是微课元。)把一门课程分解为N个知识点,制作出的N个微课元,可以称之为“微课集”。(比如:《有机化学》微课集。) 构思、设计、制作一个微课,可以极大地提高教师教学设计与教学表达的基本功力。讲好一个微课,就是一个小微型的“学术讲座”。 诞生一个微课集,可以给一门课程的知识传授带来根本性的变革。运用一个微课集进行教学,可以彻底改变现有的教学模式。
[5楼] 初赛评审专家 - 评审于:2013/5/17 11:25:49
初赛评审专家的原贴:
语言生动,条理清楚,提高了学生对枯燥的理论知识的学习兴趣,并便于掌握运用,好。
作者-赵超回复:回复:
能得到管理员徐老师的评价,很荣幸!谢谢您!
作者-赵超回复:
再一次感谢初赛评审专家初赛评审专家老师!谢谢您的关注,我会再接再励的。我会把微课当成一项“工程“对待,研制出更好的微课系列,服务于学生!
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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rar ·《有机化学》结构理论之环己烷椅式构象教学课件及辅助教件.rar 2013-05-07 在线预览 下载文件
rar ·《有机化学》结构理论之环己烷椅式构象教学课件(辅助材料).rar 2013-05-06 在线预览 下载文件
rar ·《有机化学》结构理论之环己烷椅式构象教学课件(辅助材料).rar 2013-05-06 在线预览 下载文件
ppt ·《有机化学》结构理论之环己烷椅式构象课件.ppt 2013-05-06 在线预览 下载文件
ppt ·《有机化学》结构理论之环己烷椅式构象课件(新).ppt 2013-05-06 在线预览 下载文件
教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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doc ·《有机化学》结构理论之环己烷椅式构象教学设计.doc 2013-05-06 点此预览 点此下载
doc ·《有机化学》结构理论之环己烷椅式构象教学设计1.doc 2013-05-06 点此预览 点此下载
doc ·《有机化学》结构理论之环己烷椅式构象教学设计1.doc 2013-05-06 点此预览 点此下载
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