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 作品展示
作品标题:斐波那契数列
所属课程:数学文化
课程性质:公共基础课(选修)
所属省份:北京市
所属学校:北京林业大学
参赛项目:全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(一等奖)
第一作者:罗宝华 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 播放次数:23896
参赛类别:理工 评论次数:49
作者职称:讲师 分享次数:49
作者学历:硕士 投票指数:4.6
作品介绍:
  “数学文化”课程,是北京林业大学近年来开设的一门素质教育类课程,供全校各专业的本科二、三、四年级学生选修.主要目的是以一些较浅显的数学知识为载体,通过一些比较典型的数学问题、数学典故、数学史料来讲授数..[查看全部]
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专家评审意见
[1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2013/8/28 10:45:00
决赛评审专家的原贴:
作品完整、规范,教师仪态端庄、大方、自信,展示了很好的课堂驾驭力和良好的教学风貌,语言表述非常清晰、准确,教学设计合理,教学安排得当,教学理论结合实践良好,教学手段运用自如,教学逻辑严谨,教学效果很好。
作者-罗宝华回复:
非常感谢专家的精彩点评!您辛苦了!第一次在镜头前讲课有诸多不适,非常感谢您的鼓励。也希望通过这次教学展示的盛会,聆听专家和同行们的教导,争取在今后的教学工作中更上一层楼,并呈现更好的作品!
[2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2013/8/24 21:06:36
决赛评审专家的原贴:
所提交材料完整,微课作品的制作符合技术规范的要求。选题得当,内容充实,教学设计完整、周密,教学组织与实施得当。教师语言规范、严谨、完整,口齿清楚,精炼、准确,逻辑性强,教态自然,肢体语言丰富,能展现良好的教学风貌和教师的个人魅力。课堂节奏把握较好,教学方法灵活适当,教学手段多样,板书、ppt与自制教具相结合,教学过程周密,教师教学得法,体现了知识性、思想性、趣味性、应用性的统一,能够促进学生思维能力的提高,是一节好课。 此微课虽然很好,但是细节上仍然有改进的空间,如12:50附近,讲完“黄金比是影响人们审美的重要因素”后,应该举例说明;再如讲到“城市环路间距之比”时,最好图示说明“间距之比”。 此微课的内容较好,教师的能力又很强,使评审者对此课的期待更大,希望精益求精,好上加好。所以想到,如果减少一些内容,此课可能会更加精彩。现在内容较多,教师虽然用满了20分钟,时间仍然显得比较紧张,才造成上述的两个细节问题。评审者认为,现在用来“引课”的问题,与斐波那契数列的关系是间接的,而且后来的“揭秘”,学生未必都能理解,不如删去,而直接用紧接着的“兔子问题”引课,就大大节省了时间。斐波那契数列通项公式的证明,也可以考虑删去,因为其中用到幂级数展开,不是所有学生都能听懂;删去后又省下一些时间。这样,时间宽裕了,可以把该节课讲得更加精彩,并且可以安排一点师生互动,使此微课成为真正的精品。 另外,现在画面的横向压缩,造成一些失真,可以调整一下。
作者-罗宝华回复:
非常感谢专家如此精彩的和细致的点评,真的是辛苦了!也谢谢您的鼓励和这么多的溢美之词,这实在是我们青年教师们继续前行的动力,您认真负责的工作态度非常令人感动,值得我们好好学习! 不得不说您的眼睛很“毒”,一下就指出了关键之处。当初在整理材料的过程中,因为看到了刘谦的一个拼图魔术视频而受到启发,然后花了不少的功夫自制了四块拼图。采用拼图问题有两个原因:一是舍不得不用(呵呵),二是想借这个简单又直观的矛盾迅速地抓住学生的注意力,来引出斐波那契数列,并在讲解其性质的时候顺便解密,前后呼应一下。不过因为时间紧,导致黄金分割那里没有好好举例子(原本备好了三副图片,但忍痛割爱删了)、城市环路间距来个图示说明。您的建议挺好。再一次表示感谢!
教学课件  
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ppt ·数学文化-罗宝华-北京林业大学.ppt 2013-05-08 在线预览 下载文件
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