首页 比赛指南 赛事公告 赛事新闻 作品展示 用户中心 注册报名 | 登录
作品标题:霍夫变换
所属课程:数字图像处理
课程性质:专业课(必修)
所属省份:北京市
所属学校:华北电力大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(二等奖)
第一作者:吴华 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:理工
作者职称:讲师 作者学历:博士
播放次数:4800 评论次数:30
作品介绍:
本课程讲解了数字图像处理中霍夫变换检测直线的原理。通过前沿科技实例引入直线的检测问题,回顾历史,阐述霍夫变换的由来。然后,讲解在求解直线交点时出现的问题,从而引出另一种可行的表达形式,并采用坐标曲线动画形象描述求解交点的过程。针对实际应用案例,给出2个常见问题和可行的解决思路,以视频展现。最..[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
文件类型 文件名称 上传时间 下载文件
pptx ·第二届微课比赛教学设计_霍夫变换_课程PPT@NCEPU.pptx 2015-02-10 下载
 
教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
文件类型 文件名称 上传时间 下载文件
doc ·第二届微课比赛教学设计_霍夫变换_课程设计@NCEPU.doc 2015-02-10 下载
专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/8/1 16:43:12
已评审。
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 23:58:42
教学形象生动,深入浅出,能很好地抓住学生的学习注意力,整体效果好。
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 14:51:07
教学设计新颖,教学内容丰富。教师精神饱满,整体效果较好。
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 21:15:05
作品本身制作还不错,历史回溯部分也非常好,线上互动的方式值得推荐。但在内容讲解上存在一些问题:首先,霍夫变换是什么,如果我原来没学过,那么从这个作品里面我找不到答案,是两个平面之间的转换?缺少总结概括,而且对这个变换的本质也没有进行提炼:比如是从线到点(线点),无数条线对应无数个点,又连成线,但不是所有的线点都能连成线的,什么样的线点能连成线呢?。其次,讲完所谓的霍夫变换,直接跳到车道线检测存在的问题,霍夫变换是怎么实现车道线检测的,缺少必要的说明和演示,学生很难跟上。
  [5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 13:01:06
通过无人机自主飞行,引入直线检测问题,讲解用霍夫变换检测直线的原理,快而巧地切入主题,激发了学生的学习兴趣。多媒体手段与教学内容有机结合,效果明显。通过讲述前沿应用,拓展了学生的视野。教学语言富有感染力,教学重点突出,教学特色鲜明。
  [6楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 5:25:37
仪态很好,亲切,声音很好,音速很好,用四旋翼引入很好,后面用实际自动假设场景来拓展很好,历史追溯式教学很好。 问题: (1)变量斜体问题需要注意; (2)02:15-02:37最好给出参考文献,不是让学生敬仰一下就完了。感兴趣的学生会去看。 (3)本片的核心思想是(如果我没有理解错的话):x-y平面上过同一点的多条直线,对应着a-b平面的一条直线;反过来,x-y平面上的一条直线,对应着a-b平面上有共同交点的多条直线。但是,如果是x-y平面的水平线,则a-b平面上的多条直线无交点,不好得到x-y平面的水平线的a、b参数。恰恰这种场景是自动驾驶中经常遇到的。于是引入Hough变换,使得x-y平面上过同一点的多条直线,对应着rho-theta平面的一条曲线;反过来,x-y平面上的一条直线,对应着rho-theta平面上有共同交点的多条曲线。这样做的好处是,对于x-y平面的水平线,则rho-theta平面上的多条曲线一定有交点,能够通过计算得到x-y平面的水平线的rho-theta参数,进而得到x-y平面的方程。但是这个关键思路,在本片的讲授过程中并不清晰。 (4)04:20-04:30,不要给老师特写,给黑白。 (5)06:18中,x-y平面的坐标和前面不一样。这没有什么不可以,但是需要说明一下。 (6)我不明白,06:27,过p1点的直线,为什么rho是40,theta是0呢?这和前面给出的用rho和theta来表示x-y平面直线的方程不对应啊? 需要说明,我不是搞图像的老师,前面的评价有可能在技术上是错误的。但是,我有把握地说,让我这个电气工程大同行没看出Hough变换的核心价值,和老师的推导。学生不可能明白。这个是整个片子最核心的问题。
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/18 22:54:46
教学设计新颖,教学内容丰富。教师精神状态饱满,整体效果较好。
  [8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/18 17:42:36
形式新颖,容易吸引学生兴趣,总结了问题的来源。加字幕效果会更好
  [9楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/16 18:22:05
教学目的明确,教学内容非常清晰,用自动驾驶中的道路白线检测引出了直线检测问题,并用录像、动画都手段进一步形象化直线检测问题以及霍夫变换,能够很好的吸引了学生,可以激发学生的学习兴趣,这是很值得肯定的地方。 但在真正讲解霍夫变换的时候,应该在黑板上进行推导,这然才真正让学生具有带入感。另外,课程最后给出自动驾驶中的白线检测录像是否就是用霍夫变换做的,如果是应该向学生展示做的过程,这样整个课程才是一个整体、对学生更有说服力。
  [10楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/2/14 20:48:07
初赛评审专家的原贴:
通过应用问题,引出霍夫变换,课堂上对霍夫变换仅做简单概念性介绍,把重点放在霍夫变换应用上,给学生留下了自我思考空间,这种让教师激发学生主动思考的教学方法是教学改革的方向,是一种有益尝试,应予肯定。 教学过程生动形象,有一定的趣味性,能够调动学生的积极性并对学生有很好的启发作用。 微课上传材料完整,视频制作清晰稳定,图形声音清楚。选题具有一定的代表性,正确使用各种媒体和辅助教学手段与自身教学内容有机结合。
作者-吴华回复:
感谢专家的点评!我还要继续努力!
  [11楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/2/11 23:08:46
初赛评审专家的原贴:
教学语言规范,思路清晰,教态自然,内容严谨充实,重点突出,教学特色鲜明。首先是选题的科学成分对学生具有吸引力,其次是深入挖掘和利用了多媒体教学手段的潜力,并与教学内容完美结合,清晰、稳定的视频逐步引向深入,展示的效果令人称奇,有很强的趣味性,符合学生的认知规律,能激发学生内心对科学真理的渴望,有利于培养学生的科学素养和科学精神。
作者-吴华回复:
感谢专家的认可!我更有动力了。
  [12楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/2/11 23:08:00
教学语言规范,思路清晰,教态自然,内容严谨充实,重点突出,教学特色鲜明。首先是选题的科学成分对学生具有吸引力,其次是深入挖掘和利用了多媒体教学手段的潜力,并与教学内容完美结合,清晰、稳定的视频逐步引向深入,展示的效果令人称奇,有很强的趣味性,符合学生的认知规律,能激发学生内心对科学真理的渴望,有利于培养学生的科学素养和科学精神。
评价交流 查看30人评论本处只显示作者审核公开的评论。
  说明:评价请礼貌用语,提倡实名交流,登陆用户自动填写相关选项。非登陆用户请手动填写实名信息或直接匿名评价。
姓名: 学校: 院系: 身份: 验证码: 6058
 
赛事指南 | 相关问题 | 咨询中心 | 网站申明 | 下载中心
北京畅想数字音像科技股份有限公司 版权所有
地址:北京市西城区德外大街4号 邮编:100120
教师咨询电话:400-6699-800
客服EMAIL:web@enetedu.com
技术支持:北京畅想数字音像科技股份有限公司
京ICP证100673号 电子公告许可证 京ICP备08008005号 京公网安备110102004467