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作品标题:真值表的整体分析法
所属课程:数字电子技术基础
课程性质:专业课(必修)
所属省份:陕西省
所属学校:西安工业大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(三等奖)
参赛作者:杨聪锟 参赛方式:学校选拔
学校类别:本科 播放次数:269
参赛类别:理工 评论次数:23
作者职称:讲师 分享次数:7
作者学历:硕士 投票指数:4.7
作品介绍:
真值表是一种用来描述逻辑函数的全部真伪关系的表格,是组合逻辑电路的分析与设计工作中要使用的核心工具。本次微课以与非、或非、与或非这三种常用复合逻辑为实例,讲解真值表的整体分析法,使学生可以灵活应用真值表..[查看全部]
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专家评审意见
[1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 23:48:41
决赛评审专家的原贴:
已评审。
作者-杨聪锟回复:
感谢专家的辛苦工作和评审,我会继续努力!
[2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 19:20:04
决赛评审专家的原贴:
几乎完美无缺
作者-杨聪锟回复:
感谢您的肯定,我会继续努力!
[3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 20:38:01
决赛评审专家的原贴:
画面质量和语言表达都非常清楚,老师的形象和基本功都有很好的展现。利用具体例子,很好的回答了“怎么做”的问题。但作为一个微课作品,有几点建议,供参考:(1)重点不够突出,该作品是讲整体分析法,但直到5;00才开始讲到整体分析法,而且10:00的时候整体法就讲好了,只占1/3的时间。关于“为什么”和“是什么”的问题有在讲,但缺少总结性的概括。(2)内容组织和语言表达不够精炼,微课不同于上课,语言要避免重复,内容组织的层次要清晰,这样才便于观众和学生及时把握作品脉络,跟上老师的节奏。(3)部分地方,老师已经意识到学生需要思考,但语速较快,学生根本来不及思考,可以稍作停顿。
作者-杨聪锟回复:
感谢您细致的评审和中肯的意见,本意是为了保证起承转合和引出、方法、应用和后续内容的联系这样的模块完整,所以显得拖沓了点,另外,语速我现在做慕课的时候开始注意调整了,感谢您的指导,我会继续努力!
[4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 13:26:20
决赛评审专家的原贴:
已评审。
作者-杨聪锟回复:
感谢专家的辛苦工作和评审,我会继续努力!
[5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 4:33:27
决赛评审专家的原贴:
整体很好。流畅、自信、抑扬顿挫,是个会上课的老师。教学内容完整,有引入,有分析,有总结,有引申。 问题:(1)用二进制数值递增方式写真值表的输入,是一种比较方便的方法,用得最多,但是并非唯一方法。作者在这里强调得有点过;(2)整体逆推的想法很好,便于操作。但是只适合“基本与或结构”(这一点在最后部分也说到了)。但是如果对于基本与或结构来说,用老土的方法一个一个看,也费不了太多事。因此这是个好方法,但是不是“大”方法(不是没它不行的方法),这一点应该强调一下;(3)08:48和09:09将F=1和F=0的整体分析法,思路有点跳,学生跟上不是太容易。否则作者在09:42就不需要再仔细讲一遍了。
作者-杨聪锟回复:
您的评审意见充分体现出了您深厚的专业造诣和丰富的教学经验,几个意见都直中要害,尤其是第三点,学生深感敬佩!!非常感谢您的指导提点,我会在今后的工作中注意修正,进一步提高教学水平和教学效果!!
[6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/12 9:58:37
复赛评审专家的原贴:
讲课内容比较熟悉,画面较清晰。
作者-杨聪锟回复:
谢谢专家的肯定!还请多多批评指导,使我更好地提高教学水平!
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
文件类型 文件名称 上传时间
ppt ·微课课件—真值表的整体分析法(杨聪锟).ppt 2015-05-21
ppt ·微课课件—真值表的整体分析法(杨聪锟).ppt 2015-02-28
教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
文件类型 文件名称 上传时间
doc ·教学设计—真值表的整体分析法(杨聪锟).doc 2015-05-21
doc ·教学设计——真值表的整体分析法(杨聪锟).doc 2015-02-28
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