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作品标题:语境
所属课程:现代汉语
课程性质:专业课(必修)
所属省份:江苏省
所属学校:苏州大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(三等奖)
第一作者:姜晓 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 播放次数:4334
参赛类别:文史 评论次数:17
作者职称:讲师 分享次数:69
作者学历:博士 投票指数:4.4
作品介绍:
“语境”是《现代汉语》(上册)第四章“词汇”第五节的教学内容。语境看起来无足轻重,但日常生活中它无时无刻不在影响着我们的语言。如果说话、写作不考虑语境,那么很有可能造成交流的失败或者沟通上的误解。因此,..[查看全部]
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专家评审意见
[1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 13:05:21
决赛评审专家的原贴:
已评审。
作者-姜晓回复:
谢谢专家审阅。
[2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 9:41:13
决赛评审专家的原贴:
讲述清晰流畅,案例丰富恰当。 建议可以适当增加理论方面的讲解和总结,这样会使课程更具深度。
作者-姜晓回复:
谢谢专家中肯的意见,此次微课内容确实较为简单,以后一定会在微课制作中尽量兼顾趣味性和理论性。
[3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/24 0:50:00
决赛评审专家的原贴:
该微课整体制作精良,无论是内容的选取与安排还是形式的设计与实现都充分满足并体现了微课的要求,是一个非常规范的教科书层次的微课作品。 建议进一步加强教学内容深度。
作者-姜晓回复:
谢谢专家的细心指导。微课制作之初,仅从内容新颖和时间合适的角度加以考虑,确实忽略了授课深度的问题。以后若有机会再次制作微课,一定会重新调整课程内容,争取做到新颖与深入兼顾。
[4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/23 23:26:15
决赛评审专家的原贴:
导语虽长,但典型生动,足以帮助理解语境概念。讲述清楚,教态自然端正。字幕和图例都很好。概念讲得多,能在深入到语境的其他特点、意义等会更深入一层。
作者-姜晓回复:
专家的意见一语中的。此次微课确实只涉及了“语境”概念的表面,其特点及意义都未深入。当时主要是从时间因素的角度进行考虑,但现在想来,若能重新整合内容,也许能使微课的深度与广度进一步提高。以后,我会多加考虑,谢谢专家的指正。
[5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/23 21:10:08
决赛评审专家的原贴:
目标明确,导入有吸引力和说服力,脉络清晰,逻辑严谨,举例充分有效,语言准确,表达流畅。教态自然,课件简洁明了。对于语言类的课程,如果有学生的呼应可能更好些。
作者-姜晓回复:
谢谢专家提出的意见和建议,以后会在微课中多加入一些学生的互动,争取把微课做得更好。
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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ppt ·语境(苏州大学姜晓).ppt 2015-05-21 在线预览 下载文件
ppt ·结构助词课后练习-姜晓(苏大文学院).ppt 2015-04-13 在线预览 下载文件
ppt ·结构助词-姜晓(苏大文学院).ppt 2015-04-13 在线预览 下载文件
ppt ·结构助词课后练习-姜晓(苏大文学院).ppt 2015-04-11 在线预览 下载文件
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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doc ·“语境”教学设计(苏州大学姜晓).doc 2015-05-22 点此预览 点此下载
doc ·“语境”教学设计(苏州大学姜晓).doc 2015-05-21 点此预览 点此下载
doc ·结构助词教学设计-姜晓(苏大文学院).doc 2015-04-11 点此预览 点此下载
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