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作品标题:揭开公司法人的面纱
所属课程:公司法
课程性质:专业课(必修)
所属省份:河南省
所属学校:河南财经政法大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(二等奖)
第一作者:魏岚 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 播放次数:17593
参赛类别:文史 评论次数:63
作者职称:讲师 分享次数:147
作者学历:硕士 投票指数:4.5
作品介绍:
股东有限责任和公司独立人格是现代公司法的两大基石,而基于诚实信用原则的“揭开公司面纱规则”(公司法人格否认制度)被法学家们蒙上了一层浪漫主义的色彩,其理解和适用一直是司法实践和教学中的难题。本课从英国的..[查看全部]
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专家评审意见
[1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 11:40:32
决赛评审专家的原贴:
该微课以萨洛蒙案导课,选题内容合理,基本具备微课选题的特征。微课的教学目标明确,教学设计合理,视频图像清晰,教学语言凝练。微课制作过程中,拍摄背景简洁,能够做到声像结合,图文并茂,较好的把现代教育技术应用到教学中。教师的教学思路清晰,分析问题透彻,教学仪态自然大方,展示了教师较强的教学基本功。建议PPT中文字的出现不要带声音,尽量不要分散听课者的注意力;尽量能通过提出问题,引导学生的思维,加强与学生的互动。
作者-魏岚回复:
看到您的鼓励和肯定,觉得微课制作的首次尝试虽然充满了挑战,也遇到了很多问题,但却非常值得探索。教育信息化让我们感受到了教师未来也许不仅仅是教师和科研人员的角色,更要让教学回归教育本质,那就是以学生为主导。在制作微课之前,我学习了一些慕课课程,也观摩学习了大赛网站上很多优秀的微课,结合学科特点和自己的特点确定了教学设计、脚本模拟和拍摄风格,虽然做制作人会遇到从未有过的困难,但优势是在后期剪辑时可以根据教学设计和目标进行充实和调整,整个微课制作完毕之后,自己又在教学技能上得到了提升,内心非常充实。您所提到的关于集中学习者注意力的问题我会进行进一步的思考和改进,您谈到的“通过提问引导学生思维”也是翻转课堂非常重要的教学实践环节,是我的努力方向。
[2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 10:55:06
决赛评审专家的原贴:
该课选题有意义,从案例导入,教学设计较合理,教学内容较充实,理论联系实际,教学方法与手段较为得当,教师语言规范流畅。但在突出学生主体性、调动学生学习主动性和创造性思维上有较大提高空间。
作者-魏岚回复:
看到您的评审意见,非常感动。作为一名80后的教师,我所欠缺的就是这些能力。法学专业的大部分教师都是法学科班出身的,基本上没有接受过系统的教育学的培养,我也不例外。在“突出学生主体性、调动学生学习主动性和创造性思维”方面,确实缺乏深入的思考和设计。您的话,让我明白了高校教师不仅要形成独特的讲课风格,更要明白自己的使命和教育本身的意义。教学不是把问题复杂化,而是把复杂的问题明晰化的过程,教学以学生为中心和以教师为中心所设计出的课程内容是有很大区别的,学习效果自然也会有很大差异。感谢专家给予我职业情怀的树立和教学技能提升上的帮助。
[3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 7:49:43
决赛评审专家的原贴:
参赛选手所提交材料完整,视频制作符合技术规范。作品从萨洛蒙案导入,选题有价值和有现实性,教学方案设计合理,教学内容充实,能理论联系实际,教学组织与编排合理。教学策略选择得当,信息技术手段运用合理,教师语言规范,有吸引力和喜感,讲课娓娓道来,有感染力,参赛作品播放和分享次数较多。不足之处:一是教学课件制作较为简单,缺乏生动活泼性。二是背景较为灰暗,三是缺少教学互动性。
作者-魏岚回复:
谢谢您的肯定和建议,我会认真思考并改进。首先是关于课件的制作,也许是习惯于法学课程中说理较多的思维方式,所以课件制作也忽略了视图感和趣味性,在参赛后的这段时间,我又重新对课件的制作进行了学习,从学习者视觉和学习心理的角度去设计课件,会激发学习者更强烈的学习兴趣,学习效果也会显著提高。二是视频拍摄的背景的调整。录制视频的背景是一块绿板,当时的考虑是希望能和后期剪辑的字幕相结合,观摩了其他优秀的参赛微课之后,发现明亮或多变的拍摄背景能带给学习者更愉悦的学习体验,会认真进行改善。最后,在教学的互动性方面,也会采众家之长,结合学科的特点,设计出适合微课的互动方式。
[4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 9:06:01
决赛评审专家的原贴:
教学设计完整合理,教学技术运用先进,教学进程清晰明确,案例引入适当充分,法条阐释准确,教师教态自然大方,教学用语专业流畅,教学效果突出。但欠缺互动环节。
作者-魏岚回复:
感谢您的建议,对我来说非常宝贵。坦率地说,第一次将制作人和教师的角色结合起来,制作的过程充满了挑战,但收获很多。在互动这个角度上,我非常认同专家的观点,因为其实在最初的脚本创作过程中,没有详细考虑过微课互动的呈现形式,只觉得没有学生在现场,互动就没法开展,于是把精力集中在了动画制作、课程内容设计的方面。赛程进行过程中,观摩学习了很多优秀的课件,发现教师在授课过程中也可以通过一些方式引发互动,比如设计问题、比如提供一些学生的观点和疑问并进行分析、又比如可以采用思维导图的形式引导学生边观看边思考。谢谢专家的启发。
[5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/25 16:29:04
决赛评审专家的原贴:
已评审
作者-魏岚回复:
感谢您的评审。
[6楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/4/28 9:10:54
初赛评审专家的原贴:
题目很好,内容层次清楚,课件制作技术好,讲解语言流畅,有感染力。
作者-魏岚回复:
谢谢评审老师的指导,我会继续学习和完善教学内容和技能。
[7楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/4/27 22:16:04
初赛评审专家的原贴:
本微课讲授内容准备充分,结构设计合理,实例运用恰当,是一个优秀的微课。
作者-魏岚回复:
谢谢老师的肯定,距离微课制作完成已经过去了半个多月,自己总结了许多可以再提升的地方,会继续努力。
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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doc ·全国高校微课教学比赛教学设计.doc 2015-04-19 点此预览 点此下载
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