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作品标题:垂直视条件下的几何光学模型
所属课程:遥感物理
课程性质:专业课(必修)
所属省份:北京市
所属学校:北京大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(优秀奖)
第一作者:范闻捷 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:理工
作者职称:副教授 作者学历:博士
播放次数:3155 评论次数:9
作品介绍:
几何光学模型是“遥感物理”课程的教学重点和难点,垂直视条件下的几何光学模型是几何光学模型的简单形式,是李小文院士建立的li-strahler模型的核心,最能体现几何光学模型的核心思想和简单明了的特点。模型是如何描述离散植被(如森林)反射率方向性的?该如何用模型获取森林参数?在短时间内让学生理解、回答这..[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 8:49:26
已评审
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 15:53:13
作为一个微课,存在以下问题:第一,微课是面向学习者碎片化学习需求,要让学习者感到教师就是讲给他听,而非是作为旁观者看教师给别人上课。第二,因为对微课应用场景理解的不恰当,使得在PPT与教师镜头的切换中,有些该展示ppt的地方,使用教师镜头,让学习者无法看到想看的内容。第三,因为拍摄采用客观镜头过多,整个授课中,教师的眼睛是看着录制教室中的学生,而不通过终端看微课的学习者,不利于学生看微课学习。选题切入点较好,教学设计合理,授课教师与学生的互动较好,如能加入一些启发式的内容,授课效果可能会更加理想。
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 18:00:48
老师是亮点,声音好听,娓娓道来,对课程内容掌握十分熟练,知识点衔接的好,整个过程行云流水,向我们展示了一个高水平的教学水准。遗憾的是,在视频的制作方面,尤其是课件和老师的镜头配合的不太好。微课是面向镜头前的学生的,这点希望老师能注意。
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/25 23:17:56
该课程内容完整,讲解清晰深入浅出,但是教师语速过快,如果在讲解计算过程时速度慢一点,或者应用板书做辅助教学可能效果会更好。
  [5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/25 17:35:53
这个知识点选择的是本课程难点,教师的讲述逻辑清晰,PPT中也能合理运用动画、图片展示原理过程。不过作为一个微课,存在以下问题:第一,微课是面向学习者碎片化学习需求,要让学习者感到教师就是讲给他听,而非是作为旁观者看教师给别人上课。第二,因为对微课应用场景理解的不恰当,使得在PPT与教师镜头的切换中,有些该展示ppt的地方,使用教师镜头,让学习者无法看到想看的内容。第三,因为拍摄采用客观镜头过多,整个授课中,教师的眼睛是看着录制教室中的学生,而不通过终端看微课的学习者,不利于学生看微课学习。
  [6楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/24 20:21:40
在讲解PPT上的内容时最好展示PPT的内容,不要再用全景,视频效果不好。激光笔的指示看不到,影响了观看。理论讲解部分太快,怀疑第一次学习该课程的学生是否能跟得上。最好有一些形象化的解释说明。显示PPT时激光笔不起作用,所说的“这个样子”之类的不知道指的是什么。
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/18 16:21:16
此参赛作品材料完整,技术规范;选题切入点较好,教学设计合理,授课教师与学生的互动较好,如能加入一些启发式的内容,授课效果可能会更加理想。
  [8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/17 12:26:03
本课程材料完整,选题为遥感物理中的“几何光学模型”。本课程教学设计合理,采用多媒体讲授方式,内容充实,时间控制较好。讲授者通过引入中国古代诗歌引入教学内容,比较新颖。讲授者语言组织较好,发音清楚,讲解详细、深入,逻辑性强,重点突出,能够通过提出问题的方式与学生互动,在激发学生兴趣和调动学生积极性方面做的很好。视频中适时加入PPT放映和字幕,有利于观众对课程的理解。略显不足的是,讲授者对公式的讲解过快,以及在复习上花费时间较多。
  [9楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/17 10:47:57
微课“垂直视条件下的几何光学模型”资料完整,教师语言规范,逻辑严谨。几何光学模型是“遥感物理”课程选题涵盖教学的重点和难点。课程进行过程中,教师非常注重于学生的互动,利用提问的方式让学生参与到与本节课程有关知识点的复习中,符合学生的认知规律。利用浓密条件下的几何光学模型的提出历程向学生阐述了科学家在思考问题时的思维方法,利于学生创造性思维模式的培养。
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