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作品标题:大学英语词汇速记—“恋”练有词
所属课程:大学英语
课程性质:公共基础课(必修)
所属省份:山东省
所属学校:山东交通学院
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(优秀奖)
第一作者:李倩 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 播放次数:6111
参赛类别:文史 评论次数:8
作者职称:讲师 分享次数:15
作者学历:本科 投票指数:3.5
作品介绍:
该课程主要针对大学英语教学实践中学生普遍反映的词汇量大、易混淆和记得快忘的快等主要问题,改变传统的单词讲解方式,将构词法的知识贯穿于英语词汇学习的过程中,通过将“外”语“内”化,建立汉字构成与英语单词构..[查看全部]
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专家评审意见
[1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 14:27:34
课件的教学设计和技术运用手段有待进一步加强,课件整体的系统性也有待进一步提升。
[2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 13:21:17
本微课试图通过帮助学生形成英语单词由点到线,再到面的“网状式”记忆模式,达到更高效地掌握英语单词的目的。选题是好的,但表现形式有待改进:应该更好地运用教育信息技术与手段。另外,课堂引入欠简练。
[3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 22:11:51
作品对促进英语词汇的学习总结了相关的方法和策略。但课程设计总体比较单调,教学方式方法趋于单一,缺乏多媒体技术的合理运用,字幕偏小。
[4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 23:02:35
词汇学习是教学中的一大难题。本微课是一个积极的尝试,但仅从词汇学角度诠释,尚不足以充分调动学习者的积极性。可以从形、声、义等角度,加以生动活泼的语境和个性化的关联,对于提高词汇学习的绩效可能会更有帮助。
[5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/21 17:51:01
本课选题得当,内容充实,教学设计完整。教师语言规范、严谨、完整,逻辑性强,具有较强的实用性。但是,教学方法较为单一,趣味性不够,教师语音语调仍有提高的空间。
[6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/23 22:56:26
作品完整,材料规范,视频效果较好。教学目标明确,教学内容完备,教学策略基本得当,教学语言清楚规范。但教学方法和手段较单一,书写举例不够清晰。 建议注重突出学生的主体性以及教与学活动有机结合。
[7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/22 22:54:00
作品规范,材料完整,构图合理,视频清晰。选题一般,教学目标明确,思路清晰,内容充实。教学策略选择基本得当。教学语言比较规范,教态自然。但教学活动设计欠佳,教学过程中没能注重突出学生的主体性与创造性思维能力的调动。
[8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/22 16:42:42
作品完整,材料规范,视频效果好。教学目标明确,教学内容完备,教学策略基本得当,教学语言清楚规范。不足之处:选题一般,教学设计不够多样化,不利于调动学生的学习兴趣,讲课节奏感不明显,无明显亮点。
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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