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作品标题:雷达最大作用距离
所属课程:雷达原理与系统
课程性质:专业课(必修)
所属省份:河南省
所属学校:信息工程大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(一等奖)
参赛作者:张红敏 参赛方式:学校选拔
学校类别:本科 播放次数:15704
参赛类别:理工 评论次数:46
作者职称:讲师 分享次数:96
作者学历:博士 投票指数:4.6
作品介绍:
雷达最大作用距离是衡量雷达系统性能的一个重要技战术指标,是《雷达原理与系统》课程中重要且典型的知识点之一。本微课以东海防空识别区目标探测这一热点军事问题为背景,对雷达最大作用距离的影响因素进行定性分析,..[查看全部]
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专家评审意见
[1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 23:07:30
决赛评审专家的原贴:
通过社会热点问题(东海防空识别区),引出所讲内容,能够很好激起学生的求知欲。老师这里利用手电筒做类比,巧妙地阐述影响雷达最大作用距离的四个因素,形象生动,深入浅出,能很好地抓住学生的学习注意力。
作者-张红敏回复:
非常感谢专家给予的充分肯定与细致点评!深夜还在工作,您辛苦了!的确,《雷达原理与系统》这门课理论性与工程性均较强,让学生爱上并不容易。但这门课有个特点,就是可以讲得军味很浓,这样就能够激起学生们的求知欲,实践也证明,正如您提到那样,抓住热点、深入浅出,就抓住了学生的学习注意力。再次深深地感谢您的高度评价与鼓励支持!我将谨记各位专家前辈的教导,加倍努力,做一名素质全面、能力扎实、学生喜爱的好老师!
[2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 11:51:08
决赛评审专家的原贴:
通过我国雷达对进入东海防空识别区的美国战略轰炸机B-52进行探测的案例,引出雷达最大作用距离的概念,并用手电筒照明的生活现象进行类比,巧妙地阐述影响雷达最大作用距离的四个因素,激发了学生的学习兴趣。根据雷达的四个工作环节,深入浅出,环环相扣,建立雷达方程。教师仪表端庄,语言具有感染力,课件清晰美观,内容讲述重点突出,教学特色鲜明。
作者-张红敏回复:
非常感谢专家给予的充分肯定与细致点评!不得不说,您真是慧眼如炬!从导入的生动贴切、到类比的合理巧妙、再到推演的环环相扣,您把本微课的亮点梳理得如此清晰,这真的让我倍受鼓舞、倍加感激!正如您所言,东海防空识别区是一个热点话题,学生们普遍感兴趣,在识别区划设之初,两架B-52强行进入并被我方及时探测识别,这个事件启发了我,于是课程导入采用了相关案例,相信这能够很好地激发同学们的强军报国热情。此外,感谢您对我本人仪表言谈、课件制作、授课方式和教学特色的高度评价!在您们的鼓励与期许中,我必将更加努力,用心精心从教,做一名扎扎实实的好教师!
[3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 11:34:19
决赛评审专家的原贴:
清楚、条理,仪态谈吐好,举例合适,时间分配合适,
作者-张红敏回复:
非常感谢专家给予的充分肯定与大力支持!作为青年教员,有幸参加微课比赛,得到专家、前辈的认可与指点是我的幸运,我必将怀着感恩的心更加努力!
[4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 23:36:24
决赛评审专家的原贴:
老师仪态上佳,吐词也非常清楚。整个课程的脉络也很清楚,类比的方法有助学生理解和记忆,防空识别区的引用也很能引起学生的兴趣。课件内容安排很合理,每页的信息量适中。但内容总体偏松,不够紧凑,引入也比较慢。整体偏浅显,对雷达系统的一些参数设计说明不够直观。可能反过来,比如要求我们的雷达探测距离达到某一值,那些参数需要优化,分别又对应工程中哪些问题,这样可能更接近工程实际,也显得更深入一些。
作者-张红敏回复:
非常感谢专家给予的高度评价与耐心指导!深夜还在工作,您辛苦了!感谢您对我本人仪态谈吐、本微课教学内容、教学设计、教学方法等多方面的充分肯定!正如您提到那样,本微课试图以一种浅显的类比方式帮助同学们建立起雷达最大作用距离的相关概念,考虑有两点:一是在这个平台上,便于更多非本专业教师、同学观看;二是在现实教学中,后续课程会围绕雷达最大作用距离展开参数设计分析,这一点与您不谋而合了。当然在近期备课过程中,我会按照您的建议,在参数设计分析中引申相关工程问题,我相信这对于提高学生的系统分析与工程实践能力肯定都有很好的帮助。再次诚挚地感谢您的鼓励与支持!
[5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/24 15:07:27
决赛评审专家的原贴:
总体很好。教师仪态很好,东海防控识别区的引入和最后计算很好,手电筒的例子很好,对08:00前后“全部”和“全向”的强调很好,定量部分推导处理得很好。 问题如下:(1)在教室讲课,声音容易空。本片稍有问题,但是不大。 (2)节奏有点慢(教师声音和内容紧凑度),对网络学习者吸引力会下降。 (3)侧视角镜头可以有,但要少用。因为无助于让网络学习者认为老师在给他们上课 (4)04:18以后Pt、Gt、Gr、Simin的下标均应为正体,因为都是缩写,而不是变量。 另外,最后如果能围绕“全部”和“全向”讨论一下隐形飞机的事就更好了。
作者-张红敏回复:
非常感谢专家给予的充分肯定与细致点评!您辛苦了!能够得到您对我本人教仪教态、课程教学设计、教学方法等诸多方面的高度认可,让我倍受鼓舞,为我继续前行注入强大动力。非常感谢您提出的宝贵意见和建议,在今后教学工作和视频录制时,我会更加用心,把握适度节奏,注意场地和镜头的选取,留心符号书写的规范性,争取呈现更加精彩的课程和微课作品。此外,您对围绕“全部”和“全向”增加隐形飞机相关内容的建议,特别专业,让我颇受启发,我会在下学期教学中把这部分内容充实进来。再次深深地感谢您的好评与指导!
教学课件  
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pptx ·雷达最大作用距离-教学课件(解放军信息工程大学-张红敏).pptx 2015-05-13
教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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docx ·雷达最大作用距离-教学设计(解放军信息工程大学-张红敏).docx 2015-05-13
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