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作品标题:代词式动词
所属课程:基础法语
课程性质:专业课(必修)
所属省份:江苏省
所属学校:南京财经大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(二等奖)
第一作者:顾晓燕 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 播放次数:8900
参赛类别:文史 评论次数:5
作者职称:讲师 分享次数:34
作者学历:硕士 投票指数:4.0
作品介绍:
视频通过直观生动的讲解,让学生发现法语中特有的一类动词——代词式动词的存在。它们如何变位?如何变成否定式?又如何在生活被使用呢?且听顾老师为你慢慢道来。原来有了它们,我们能用法语说那么多的事情,最后再让..[查看全部]
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专家评审意见
[1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 4:34:53
该微课作品选题准确;教师教学基本功扎实,法语口语流畅,表达清晰;微课画面清晰,文字清晰,声音甜美;教学思路清晰,教学设计合理;假如能够嵌入课堂互动,效果更好。
[2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 0:22:01
该微课动画制作精良,教师仪态大方、讲解清晰,将法语中代词式动词的几个用法讲解得非常生动形象。顾晓燕老师全法语的讲解非常精彩,但是本人有一点小小的思考:在高年级的外语教学中采取全外文授课是非常有必要的。目前中国高校的外语专业教学中,一般都有外籍教师教授口语等课程。而类似基础法语这样的精读课程,一般都由中国教师讲授。代词式动词这种语法现象应该是在低年级时就出现的,而法语等小语种不同于英语,学生们基本都是零起点,对于此类比较抽象的语法现象,是否用中文讲解(必要时加入外语,比如一些例子、专业术语等等)更能解释清楚呢?毕竟精读课程是为了便于学生理解,而不是练习口语和听力。当然,教师在教学的过程中应该有自己的原则和目标,不能一味地以学生的反应调整自己的教学,而应该在适当的时候给学生以压力和动力,激励他们朝着更高的目标前进。从这个意义上讲,也许全法语的授课也是必要的,或许可以增加一些和学生的互动,在实际教学中根据学生反应情况进行适时的调整是一个不错的解决办法。
[3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 10:03:56
1.课件切入点好,看得出很是下了番功夫。 2.内容讲解生动活泼。
[4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/23 15:51:21
选题好,讲解层次清晰、循序渐进,并能突出重点。教师语音语调纯正,表现自然大方。建议再设计一两个既能举一反三,又能引发思考的问题留给学生。
[5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/21 18:28:08
已评审。
教学课件  
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zip ·顾晓燕-微课.zip 2015-05-28 在线预览 下载文件
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ppt ·南财大顾晓燕-法语-微课.ppt 2015-05-28 在线预览 下载文件
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