专家组综合评价意见：材料完整，教学设计规范合理，目标明确。作品改进意见：建议提升微课互动环节声音的处理。

【综合评语】How to make a good impression微课选题适中，教学设计规范合理，教学目标明确，教学内容丰富，教学重点突出，语言规范，教学思路清晰，内容讲解清楚，出镜教师仪表得当，教态自然，完成了本微课设定的教学设计的目标和要求。对学生学习英语有一定的启发性和趣味性。建议加强课堂互动，微课制作的技术还有提高的空间（消掉视频的杂音、处理好音量的控制等），学生课堂回答问题声音基本听不见。

教学目标较明确，设计合理，能注重调动学生学习主动性，但学生课堂回答问题声音基本听不见。

教学目标明确，结构清晰，教学设计完整新颖，具有一定的艺术性和创造性，建议加强课堂互动。

How to make a good impression微课选题适中，教学设计规范合理，教学目标明确，教学内容丰富，教学重点突出，语言规范，教学思路清晰，内容讲解清楚，出镜教师仪表得当，教态自然，完成了本微课设定的教学设计的目标和要求。对学生学习英语有一定的启发性和趣味性。微课制作的技术还有提高的空间（消掉视频的杂音、处理好音量的控制等），

初赛评审专家的原贴： 教学设计比较有特色，能够有效针对教学内容设计辅助材料，基本实现了激发学生思考与参与这一要求。

作者-史前前回复：
非常感谢专家的评审！

初赛评审专家的原贴： 良好的第一印象十分重要，然而，在日常生活中，大家在初次接触陌生人的新的社会情境中都不知道如何恰当地进行自我表现，往往拘谨、不自然，从而很难给别人留下积极、深刻的良好印象。本课程通过图片、视频和讨论，给出几点建议，希望对大家有所帮助。本课程为大学英语，老师内容娴熟，发音准确，表情自然，举止得体，课中引入电影的视频片段，教学设计能吸引学生。

作者-史前前回复：
感谢专家的肯定，我会继续完善的

初赛评审专家的原贴： 作品针对如何给人以良好的第一印象进行教学设计,由电影故事引出典型实例，内容充实,教学目标明确,教学过程主线清晰、重点突出，合理运用信息技术手段，引导学生参与,教学策略选择适当，注重调动学生的学习兴趣,较好完成设定的教学目标，形象生动，趣味性和启发性强，营造了有利于提升学生学习的积极主动性教学氛围.教学语言规范、清晰，富有感染力；仪表得当，教态自然，展现了良好的教学风貌和个人魅力。 建议： 1.提交的教学文档，建议按照附件3的模板撰写 学生回答问题的声音过小

作者-史前前回复：
非常感谢您的宝贵意见，我会在下次注意这些问题的。

初赛评审专家的原贴： 教学目标明确，重点较突出，启发较性强，思路清晰，声音洪亮，语言规范，着装得体。PPT内容丰富，设计思想明确.

作者-史前前回复：
非常感谢您的评审！

初赛评审专家的原贴： 内容适中，条例较清晰，但与学生互动性欠佳。

作者-史前前回复：
感谢您的评审，我会在今后的教学中注意这个问题，增加互动性。

初赛评审专家的原贴： 参赛材料较完整，技术较规范。教学目的明确，教学思路清晰，重点突出。该微课完成设定教学目标，教学过程深入浅出，具有一定的趣味性和启发性。教师教学语言规范、清晰。建议：（1）去除视频杂音。(2)使用西邮教师发展中心统一制定的教学设计表格（附件3）

作者-史前前回复：
感谢您的评审和宝贵意见！我会注意视频方面的问题，在今后的制作中努力学习和改进的。

初赛评审专家的原贴： 可改进之处：互动环节应该可以改进；制作效果应再改善；开始时应有概述，结束时应布置作业。

作者-史前前回复：
感谢专家的点评和意见。我会改善教学环节，注意整体性，并在日后教学中增强学生互动性的。继续学习视频录制，以及后期的改进，争取呈现更好的作品。

初赛评审专家的原贴： 视频图像清晰稳定、构图合理，具备主要元素。选题“小而精”，具备独立性、示范性、代表性，具有一定价值。教学内容严谨充实，能理论联系实际，教学组织与编排符合学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强；注重突出学生的主体性以及教与学活动有机结合。教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，教学辅助效果好。教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强。 教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，仪表得当，教态自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力。

作者-史前前回复：
非常感谢专家对于教学内容与视频的细致评审，我会在今后教学中不断完善和改进，提升教学效果的。

初赛评审专家的原贴： 建议： 1.声音录制有些小，听不清楚，建议增大音量； 2.ppt单词最好一行完整显示，避免最后一个单词字母换到下一行。

作者-史前前回复：
非常感谢您的评审和建议，我会注意视频及PPT制作技术上的问题，避免日后此类情况，提升微课质量。