| 专家评审意见 |
| [1楼] 决赛评审专家 - 评审于：2015/7/30 21:41:17 |
决赛评审专家的原贴：
微课作品，应该主要让观众看明白教师精彩的讲课，学生画面也应该服务于该目的；所以，纯粹的学生听课镜头不应该太长，因为这时候观众就看不见黑板或者屏幕上的内容了，会影响对课程的理解。该微课1：10附近、2：55附近、7：13附近、9：25附近、13：22附近等，学生听课的画面均显得过长。
微课作品，最好能够体现师生互动，但是应该尽量不出现学生的齐答；特别是不出现有点混乱的学生齐答。该微课6：40附近、12：20附近、12：45附近等，多次出现这样的学生齐答。
所以，该微课不能说是好微课。
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作者-杨白云回复：谢谢专家的点评，我会继续努力改进！ |
| [2楼] 决赛评审专家 - 评审于：2015/7/29 22:11:39 |
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| [3楼] 决赛评审专家 - 评审于：2015/7/29 20:57:32 |
决赛评审专家的原贴：
所提交材料完整，选题得当，内容充实，教学设计完整，教学组织与实施得当。教师语言规范、严谨、完整，口齿清楚，精炼、准确，逻辑性强，教态自然，肢体语言丰富，能展现良好的教学风貌和教师的个人魅力。课件制作较粗糙，ppt屏幕太远，不够清晰．学生的镜头过多． |
作者-杨白云回复：谢谢专家的点评，我会继续努力改进！ |
| [4楼] 决赛评审专家 - 评审于：2015/7/29 20:50:23 |
决赛评审专家的原贴：
选题及教学方案制定、教学组织与编排合理，教师语言规范、严谨、完整，口齿清楚，精炼、准确，逻辑性强，教态自然，能展现良好的教学风貌和教师的个人魅力，但在信息技术的运用方面有所欠缺。 |
作者-杨白云回复：谢谢专家的点评，我会继续努力改进！ |
| [5楼] 决赛评审专家 - 评审于：2015/7/28 17:31:47 |
决赛评审专家的原贴：
显示屏不够清晰, 显示的不全面. 没有必要一下就用B1, B2, B3. 用B1, B2就够了, 目的是讲明问题. 问题引入时还需要做更多启发性思考和讲解. 第一次听此课可能很难跟上老师. |
作者-杨白云回复：谢谢专家的点评，我会继续努力改进！ |
| [6楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/5/27 10:30:20 |
复赛评审专家的原贴：
选手从传统授课上看，基本功扎实，但教学设计在信息技术运用和微课特色上欠佳，没有突破“贝叶斯公式”教学的重难点，特别是案例的选择和运用策略还需要进一步提升。 |
作者-杨白云回复：谢谢专家精准的点评！我会继续努力，尤其是在信息技术与教学的结合上下功夫。力争让学生学习数学、喜欢数学、应用数学。 |
| [7楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/5/25 18:02:17 |
复赛评审专家的原贴：
“贝叶斯公式”是公共基础必修课程“概率论与数理统计”中的重要知识单元，也是警务实践的理论思维基础。总体结构为：“具体”到“抽象”到“具体”。在语言速度上注意就更好。 |
作者-杨白云回复：谢谢专家精准的点评！我会继续努力，尤其是在信息技术与教学的结合上下功夫。力争让学生学习数学、喜欢数学、应用数学。 |
| [8楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/5/24 14:28:47 |
复赛评审专家的原贴：
该节课的选题有价值，视频长短合适，有一个基本明确的教学目标：掌握贝叶斯公式。教师围绕该教学目标所组织的教学材料基本完整。教学设计与组织的过程为：先进行导课，然后介绍贝叶斯公式，再对公式进行分析和讲解。
从教学实施的教学效果看，教师的教学语言准确、语音清晰，教态亲切，对教学内容有较为深刻的理解，讲解清楚。但是，似乎该视频反映的出来的是一个教学片断，尽管这个片断有教学目标，内容相对完整，但是录制时缺少微课实施的特点。 |
作者-杨白云回复：谢谢专家精准的点评！我会继续努力，尤其是在信息技术与教学的结合上下功夫。力争让学生学习数学、喜欢数学、应用数学。 |
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