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作品标题:贝叶斯公式
所属课程:概率论与数理统计
课程性质:公共基础课(必修)
所属省份:云南省
所属学校:云南警官学院
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(优秀奖)
第一作者:杨白云 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:理工
作者职称:副教授 作者学历:本科
播放次数:4948 评论次数:11
作品介绍:
某复杂事件a已发生,且是由若干“原因”事件bi,i=1,2,...n引起的。若已知各种“原因”事件发生的概率p(bi),求其中某个“原因”发生的条件概率p(bi|a)是多少?解决这类问题的公式就是贝叶斯公式,或称逆概率公式。 贝叶斯公式是求条件概率时可能用到的,首先运用条件概率的定义,再运用全概率公式即可。要运..[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 21:41:17
决赛评审专家的原贴:
微课作品,应该主要让观众看明白教师精彩的讲课,学生画面也应该服务于该目的;所以,纯粹的学生听课镜头不应该太长,因为这时候观众就看不见黑板或者屏幕上的内容了,会影响对课程的理解。该微课1:10附近、2:55附近、7:13附近、9:25附近、13:22附近等,学生听课的画面均显得过长。 微课作品,最好能够体现师生互动,但是应该尽量不出现学生的齐答;特别是不出现有点混乱的学生齐答。该微课6:40附近、12:20附近、12:45附近等,多次出现这样的学生齐答。 所以,该微课不能说是好微课。
作者-杨白云回复:
谢谢专家的点评,我会继续努力改进!
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 22:11:39
决赛评审专家的原贴:
已评审.
作者-杨白云回复:
谢谢专家的点评,我会继续努力!
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 20:57:32
决赛评审专家的原贴:
所提交材料完整,选题得当,内容充实,教学设计完整,教学组织与实施得当。教师语言规范、严谨、完整,口齿清楚,精炼、准确,逻辑性强,教态自然,肢体语言丰富,能展现良好的教学风貌和教师的个人魅力。课件制作较粗糙,ppt屏幕太远,不够清晰.学生的镜头过多.
作者-杨白云回复:
谢谢专家的点评,我会继续努力改进!
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 20:50:23
决赛评审专家的原贴:
选题及教学方案制定、教学组织与编排合理,教师语言规范、严谨、完整,口齿清楚,精炼、准确,逻辑性强,教态自然,能展现良好的教学风貌和教师的个人魅力,但在信息技术的运用方面有所欠缺。
作者-杨白云回复:
谢谢专家的点评,我会继续努力改进!
  [5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 17:31:47
决赛评审专家的原贴:
显示屏不够清晰, 显示的不全面. 没有必要一下就用B1, B2, B3. 用B1, B2就够了, 目的是讲明问题. 问题引入时还需要做更多启发性思考和讲解. 第一次听此课可能很难跟上老师.
作者-杨白云回复:
谢谢专家的点评,我会继续努力改进!
  [6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/27 10:30:20
复赛评审专家的原贴:
选手从传统授课上看,基本功扎实,但教学设计在信息技术运用和微课特色上欠佳,没有突破“贝叶斯公式”教学的重难点,特别是案例的选择和运用策略还需要进一步提升。
作者-杨白云回复:
谢谢专家精准的点评!我会继续努力,尤其是在信息技术与教学的结合上下功夫。力争让学生学习数学、喜欢数学、应用数学。
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/25 18:02:17
复赛评审专家的原贴:
“贝叶斯公式”是公共基础必修课程“概率论与数理统计”中的重要知识单元,也是警务实践的理论思维基础。总体结构为:“具体”到“抽象”到“具体”。在语言速度上注意就更好。
作者-杨白云回复:
谢谢专家精准的点评!我会继续努力,尤其是在信息技术与教学的结合上下功夫。力争让学生学习数学、喜欢数学、应用数学。
  [8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/24 14:28:47
复赛评审专家的原贴:
该节课的选题有价值,视频长短合适,有一个基本明确的教学目标:掌握贝叶斯公式。教师围绕该教学目标所组织的教学材料基本完整。教学设计与组织的过程为:先进行导课,然后介绍贝叶斯公式,再对公式进行分析和讲解。 从教学实施的教学效果看,教师的教学语言准确、语音清晰,教态亲切,对教学内容有较为深刻的理解,讲解清楚。但是,似乎该视频反映的出来的是一个教学片断,尽管这个片断有教学目标,内容相对完整,但是录制时缺少微课实施的特点。
作者-杨白云回复:
谢谢专家精准的点评!我会继续努力,尤其是在信息技术与教学的结合上下功夫。力争让学生学习数学、喜欢数学、应用数学。
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