- 玫瑰花的认知差异
  - 青年人对玫瑰花的象征意义
    - 爱情的象征
    - 数量代表不同含义
  - 生物学家对玫瑰花的认知
    - 植物学角度的理解
    - 认知观的不同导致变化
- 教育与技术智能学科理论
  - 行为主义学习理论回顾
    - 学习过程：刺激到反应
    - 无条件反应的例子
    - 反对研究人的意识
    - 人脑被视为“黑箱”
  - 认知主义学习理论介绍
    - 基本观点：刺激到有机体变量再到反应
    - 批判与继承行为主义理论
    - 强调人脑功能可研究
    - 实验支持其观点
- 认知主义学习理论的主要流派
  - 格式塔心理学的学习顿悟说
    - 强调整体性
    - 科勒的猩猩实验
    - 学习是观察环境后的顿悟
    - 区别于行为主义的尝试错误学习
  - 布鲁纳的认知结构理论
    - 学习从基本结构开始
      - 基本原理、原则、观念和思想
    - 发现式学习的特点
      - 自主性体现
      - 效果包括问题解决能力培养
      - 外部动机向内部动机转移
      - 有利于记忆保持与知识牵引
    - 发现式学习的问题
      - 难度大，接受式学习必要
      - 费时且易出错
      - 不适合学习动机差的学生
- 教学方法的综合应用
  - 各种学习理论的优缺点并存
  - 应取长补短，综合使用
  - 符合教育教学规律
- 课后作业要求
  - 科勒的动物实验与行为主义的区别
  - 布鲁纳认知发现说的几种观点