- 加涅的九段教学法
  - 定义与理论基础
    - 美国教育心理学家罗伯特M.加涅提出
    - 基于认知学习理论的教学活动程序
    - 教学程序与学习者内部心理过程相吻合
  - 学习者的内部心理活动阶段
    - 接受、期望、工作记忆检索、选择性知觉
    - 语义编码、反应、强化
    - 检索与强化、检索与归类
  - 教学程序的九个步骤
    - 引起注意
      - 利用有意注意和无意注意
      - 方法：刺激变化、提问、体态语、指令性语言
    - 告知教学目标
      - 明确教学目标的重要性
      - 呈现目标的原则：明确告知、避免猜测、易于理解
    - 回忆先前知识
      - 目的：连接新旧知识
      - 方法：提问题、师生共同回忆、制作概念图
    - 呈现刺激材料
      - 提供鲜明特征的新知识材料
      - 根据学习结果选择教学方法：讲授法、小组合作法、演示法等
    - 提供学习指导
      - 引导学生快速达到学习目标
      - 提供思路而非直接答案
    - 诱发行为
      - 通过提问和练习了解学生掌握情况
      - 促进理解和保持新知识
    - 提供反馈
      - 及时告知学习结果
      - 调整学习行为，建立学习信心
    - 评价表现
      - 通过练习与测试强化新知识
      - 检查教学效果
    - 增强记忆，促进迁移
      - 间隔复习增强记忆
      - 提示策略促进纵向和横向迁移
  - 特点与适用性
    - 发挥教师主导作用，激发学生兴趣
    - 调动学生主动性与积极性
    - 作为基本框架，可根据实际情况调整