作品标题：任务2-2 气缸磨损的检测 所属课程：汽车发动机构造与原理 课程性质：专业课（必修） 所属省份：广东省 所属学校：河源职业技术学院 参赛项目：第二届全国高校微课教学比赛 评比结果：初赛推荐 第一作者：于景福 参赛方式：学校选拔 团队成员：无团队成员 学校类别：高职 参赛类别：高职高专 作者职称：副教授 作者学历：本科 播放次数：2726 评论次数：2 作品介绍： 本次参赛的作品是汽车发动机构造与维修课程中的汽缸体磨损的检测，该作品是按着项目导向和任务驱动的高职理念进行教学设计。 曲柄连杆机构是汽车发动机的一重要机构，而汽缸体是曲柄连杆机构的一基础重要构件，应使学生掌握气缸体的结构与检修方法。为此，我们得出来了本次课的教学目标，能对气缸的磨损进行检测，..[查看全部] 本次参赛的作品是汽车发动机构造与维修课程中的汽缸体磨损的检测，该作品是按着项目导向和任务驱动的高职理念进行教学设计。 曲柄连杆机构是汽车发动机的一重要机构，而汽缸体是曲柄连杆机构的一基础重要构件，应使学生掌握气缸体的结构与检修方法。为此，我们得出来了本次课的教学目标，能对气缸的磨损进行检测，掌握气缸磨损的检测方法。 根据教学目标，以培养学生未来岗位职业能力为重点，将专业知识和专业技能融入教学项目中，选取了量缸表的用法，气缸直径的测量，气缸圆度和圆柱度的检测等作为本次课气缸体磨损的检测的教学内容，依据教学内容，在分析学生基本情况，确立了教学重点，既气缸圆度和圆柱度的检测，确立了教学难点量缸表的用法，气缸直径的测量。 为了提高学生的自主学习能力，采取了自学，讨论与教师讲授边讲边做相结合的教学做一体化的教学模式。为了提高学生的学习兴趣和教学效果，加强了对课件的制作，课件制作精细，清晰，使课件更适合教学的要求。整个教学过程如下： 1.课前大预习 我们采取了课前分组大预习的教学模式，预习量缸表的用法和气缸直径的测量，督促、鼓励、支持学生自学，充分调动学生学习的积极性和主动性，体现以学生为主体的“行动为导向”的教学理念，提高学生的自学能力。 2.课上小讨论 因为课时有限，不能让讨论占去大量的时间，为了充分有效地利用上课时间，我们采取了课上小讨论的教学模式，只讨论在预习中发现和遇到的问题，以便使学生带着问题有目的的去听课学习。充分调动学生学习的积极性和主动性，提高听课效果。 3.教师详讲解 学生的自学预习毕竟是不到位的，粗浅的，所以，我们在学生大预习的基础上，不是教师少讲、浅讲，甚至不讲的错误理念；而是采取教师针对学生在预习中发现和遇到的问题详讲解，并对知识的学习进行提炼、升华，将知识系统化教学模式，体现以以教师为主导的“行动为导向”的教学理念，提高教学质量，在重视学生技能的培养，更不要忽视必要理论的学习。 4.学生跟着做 在授课中，实施教、学、做一体化教学，在 “教学做”一体化实训教室授课，教学做”一体化实训教室室内设有：授课区和预习室，预习室为学生准备了计算机，可以上网预习，查资料，同时还准备了视频资料，课件等。在授课中，让学生跟着做，使学生边做边学，边教边学，边学边做，让学生在做中学习，在做中提升，加强学生的技能训练，适应社会对高职学生的高技能的要求，充分体现以学生为主体，以教师为主导的“行动为导向”的教学理念。 5．课后大训练 通过课前的大预习和课上的提技和解惑，已基本掌握了要学习的内容，但还不够熟练，为此，增加了课后大训练这一环节，加强学生的技能训练。把学生培养成为有知识的高技能人才。 [收起]

教学课件   　　多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。 文件类型 文件名称 上传时间 下载文件 ppt ·气缸磨损的检测.ppt 2014-07-01 下载

教学设计   　　教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。 文件类型 文件名称 上传时间 下载文件 doc ·气缸磨损的检测任务单.doc 2014-07-01 下载 doc ·气缸磨损的检测.教学设计.doc 2014-07-01 下载 doc ·气缸磨损的检测.教学设计.doc 2014-07-01 下载 doc ·气缸磨损的检测.教学设计.doc 2014-07-01 下载 doc ·气缸磨损的检测任务单.doc 2014-07-01 下载 doc ·气缸磨损的检测.教学设计.doc 2014-07-01 下载

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