微课围绕“普通话前后鼻韵母发音辨正”这个知识点展开，教学内容的组织与编排符合认知逻辑规律，教学过程层次分明。普通话标准，声音清晰。视频画面清晰、图像稳定、声画同步，能全面真实反映教学情景。但教师看屛次数太多，经常对屛讲课，不利于情感交流。PPT与教师人物切换上处理单调，没有把握微课制作要领。偏重单向传授，没有顾及学生的学习、学会

知识的组织、展开比较紧凑、合理，讲解层次分明，但教学艺术略感欠缺，若有一定的师生体验、互动，教学效果可能更为有效。

本课内容设计新颖，结合较为合理；教师语言规范、准确，表达到位，易为学生理解。举例恰当，较为生动。