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作品标题:轴的结构设计第二讲:转轴为什么要做成阶梯轴
所属课程:机械设计基础
课程性质:专业课(必修)
所属省份:山西省
所属学校:忻州职业技术学院
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐
第一作者:刘振华 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:高职 参赛类别:高职高专
作者职称:讲师 作者学历:本科
播放次数:4814 评论次数:18
作品介绍:
本视频通过将轴与轴上零件装配,将轴从光轴逐渐演变成教材中减速器常见的阶梯轴的形状。通过演示,使学生更直观的看到了轴上零件的装配过程,使学生明白了生产实际中,转轴经常要做成阶梯轴的原因。 在视频结尾,布置了下堂理实一体课(4课时)的课堂讨论和实体加工任务。使得整个教学过程完整和连续。[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2014/12/16 19:16:41
字体较小,表述清晰,实践内容完整。
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2014/12/15 22:18:05
材料完整,视频画面清晰、声音清楚,选题合理,教学设计得当,示范操作清楚
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2014/12/13 18:12:37
选题难度适中,短小精悍,视频画面清晰,采用问题引入的启发方式展开教学,资源运用合理。如能进一步规范专业术语(尤其是配合的类型和功能)会更好。
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2014/12/3 14:49:51
“两端有轴环”的结构不是太合理,虽然节省材料,但增加了加工成本。“紧配合”不准确,应为“过盈配合”或“过渡配合”
  [5楼] 复赛评审专家 - 评审于:2014/8/21 17:11:04
复赛评审专家的原贴:
设计具有创意,思路清晰,逻辑条理、由浅入深、层层深入、清晰易懂;用示范操作的特写镜头加讲解的方式,生动形象、趣味性强、引人入胜,教学效果好。作品规范,图像清晰稳定,录音清楚,字幕配合得当。
作者-刘振华回复:
谢谢专家评价,我会继续努力。
  [6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2014/8/21 9:34:12
复赛评审专家的原贴:
本课程以一知识点为选题具有代表性和典型性,教学设计思路清晰,知识讲授由浅入深。通过实际操作与展示,能够激发学生学习的积极性和主动性,体现了以学生为主的教学理念。教学形式新颖。建议课程教学设计要认真总结,凝练特色。
作者-刘振华回复:
谢谢专家评价,我会积极在以后教学中结合微课教学,利用微课教学实现翻转课堂教学,提高学习效率。
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2014/8/20 22:58:06
复赛评审专家的原贴:
本作品材料完整,技术规范,图像清晰稳定,选题合理,构思及摄制表现手段新颖,小而精,主线清晰,逻辑性强,简明易懂。信息技术手段运用合理,教学组织符合学生认知规律,深入浅出,形象生动,趣味性、启发性强,有效解决了实际教学问题,有效促进了学生思维能力提高,建议结合教学进程,及时系统总结将更加完美。
作者-刘振华回复:
谢谢专家评价。得到您们的肯定对我而言非常重要。接下来我会继续努力,将此系列系统化,与教学相结合,促进自身教学水平的提高。
  [8楼] 初赛评审专家 - 评审于:2014/7/15 16:37:03
自己用摄像头录制,自己配音和剪辑做成视频很不容易。传统机械设计基础教学中,零件太小学生看不到,即使在实训室也是很多学生围着一个零件看,教学效果不好,所以在教学中教师用大量的实体模型、动画等来教学。微课正好解决了这一问题。本节微课,对学生相当于一对一教学,可以将教学内容更直观清晰地展现给学生。本节微课的形式同去年的参赛作品有很多不同之处,为微课教学提供了一种新的思路。
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