专家评审意见 |
[1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 22:01:32 |
讲课生动,善于引导学生学习;结构清晰,层次分明,可以看出备课充分。微波技术本身比较抽象,学生理解有一定困难,老师讲解放缓有助于学生思维跟上。但作为微课,视频观看和实际课堂体验还是有一定差别的,节奏可以稍微快一些,而且现场实录的背景噪声较大。毕竟微课作品是面向屏幕外学习者(主要对象为课程适用对象)的教学。 |
[2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 10:19:14 |
内容熟练,思路清晰,深入浅出。年轻老师坚持板书,值得称赞。微波技术这门课,大部分学生反映都很难,根本原因还是内容太抽象,老师是否可以尝试在这一方面作一些努力,比如把行波匹配的实例很形象地搬进课堂。另外,缺少微课必要的制作,总体是一个课堂实录。总体节奏偏慢,缺少必要的激情。 |
[3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 13:28:16 |
已评审。 |
[4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 9:11:35 |
清楚、条理、完整、仪表好、板书工整
问题:
1)微课不是课堂的实录,没有充分利用微课优势
2)用5分钟时间解释行波匹配的条件和意义太长了,并且牛群的举例很不合适
3)阻抗匹配的方法,1/4阻抗变换器的解释,如果引入输入阻抗的表达式,可以很容易解释阻抗的变换因素 |
[5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 8:41:53 |
不太好。教师授课还是很熟练的,而且板书很工整,想必现场学生应该能听明白而且容易跟上(记笔记)。但是,微课不是课堂的实录+后期编辑。微课的目标观看人群是非本课堂中的其他学习者。当前的这种授课模式节奏太慢,无法吸引微课学习者的注意力。比如很多地方,老师在黑白上写一遍,然后PPT又出一遍,这太慢了。而且现场实录的背景噪声较大。 |
[6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/17 22:04:11 |
授课思路清晰、声音洪亮、ppt与板书有机结合,且设计得很合理。但是ppt上应加入所讲授内容的章节号。 |
[7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/16 8:52:05 |
本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师利用类比的方式引导学生思考,促进学生思维能力的提高,并注意归纳总结,建议可以增加一些应用背景的介绍。 |
[8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/16 7:34:43 |
板书设计较好,授课思路清晰,步步推进,互动较多 |