全国高校微课教学比赛

作品标题：请示的行文规制——一文一事
所属课程：应用文写作
课程性质：公共基础课（选修）
所属省份：广东省
所属学校：广东科贸职业学院
参赛项目：第二届全国高校微课教学比赛
评比结果：初赛推荐
第一作者：林素真	参赛方式：学校选拔
团队成员：无团队成员
学校类别：高职	参赛类别：高职高专
作者职称：讲师	作者学历：硕士
播放次数：4299	评论次数：88
作品介绍：依据应用文写作课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及“多重反应”学习理论，通过现代化信息技术结合学生的认知心理，以情景案例作为平台，引导学生进入任务项目中，置身于真实的情景任务中来完成写作规则的思考，通过思考调动思维的积极性，通过情景案例拓展知识迁移，由浅到深，运用层层剥丝的方法引导学..[查看全部] 依据应用文写作课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及“多重反应”学习理论，通过现代化信息技术结合学生的认知心理，以情景案例作为平台，引导学生进入任务项目中，置身于真实的情景任务中来完成写作规则的思考，通过思考调动思维的积极性，通过情景案例拓展知识迁移，由浅到深，运用层层剥丝的方法引导学生完成对知识难点的理解，以一事为切入点，引导学生对事件与事项进行区分理解，总结出事件的“单一性”；当单一的事件包含诸多事项时，若受办部门单一，也符合一文一事的要求，进而推论出：请示的一事除本身性质单一外，受办部门也具有单一性质；事件的单一性并不意味着事件的过程性或阶段性缺位；最后引导学生对事项和事物两个概念进行区分理解，帮助学生避免对事件单一性的误解，避免走入三个理解误区：误区之一一题一事等同于一文一事；误区之二事件等同于事项；误区之三事件等同于事物，通过训练其逻辑思维能力达到掌握运用的效果。以案例为支撑，以任务为驱动，教学练三位一体实现理解、巩固、运用的目标。[收起]

教学课件

多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。
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ppt	·请示的行文规则_一文一事(林素真).ppt	2014-06-30	下载

教学设计

教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。
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ppt	·请示的行文规则_一文一事(林素真).ppt	2014-06-30	下载

专家评审意见

[1楼] 复赛评审专家 - 评审于：2014/8/17 14:27:03

复赛评审专家的原贴：
视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，视频展示的文字内容符合要求，教学方案设计比较合理，但拓展资料空白。教学目标明确，教学思路清晰，教学内容准确，教学过程主线清晰；情景设计比较有利于学生形象直观地了解行文的要求。教师教学语言不够流畅，一字一顿，普通话不够准确。教师不出镜，仪表和教态无法得知；学生不出镜，课堂学习情况无法得知；双边互动没有体现。

作者-林素真回复：
感谢专家的批评指正！我会继续努力改进，希望能呈现更好的教学局面给学生。比赛的参评表述最后一项说教师可以出境或不出境，因考虑使为了教学图像更清晰，所以就选择不出境。

作者-林素真回复：
教学内容中活动室那份材料的写作就是拓展资料，不知道这教学设计是否合理？请专家批评指正。

[2楼] 复赛评审专家 - 评审于：2014/8/15 9:32:40

复赛评审专家的原贴：
教学设计比较新颖，内容不错，条例清晰。但是作为微课，教师和学生始终没有出现，也没有互动。

作者-林素真回复：
感谢您的批评指正！教学过程重在解决问题，所以采用PPT展示的形式讲解，力求让教学内容更简易地呈现，故没有采用出境。

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