作品标题：傣族民间舞—气息、动律训练组合 所属课程：舞蹈 课程性质：专业课（必修） 所属省份：浙江省 所属学校：浙江师范大学 参赛项目：第二届全国高校微课教学比赛 评比结果：初赛推荐、复赛推荐、决赛（优秀奖） 第一作者：邓杰 参赛方式：个人参赛 团队成员：无团队成员 学校类别：本科 参赛类别：文史 作者职称：讲师 作者学历：硕士 播放次数：6402 评论次数：15 作品介绍： 学生已经初步学习了傣族舞的气息动律，本节课将舞蹈文化贯穿于舞蹈动律和表演之中，巩固提高气息、动律训练组合，从形态到心态、神态、审美情趣，由浅入深地培养学生掌握傣族民间舞蹈的风格。改变“灌输式”单一模仿的教学模式和“接受式”的学习方式，引导学生探究式学习，使学生能够主动参与，在“知其所以然”的..[查看全部] 学生已经初步学习了傣族舞的气息动律，本节课将舞蹈文化贯穿于舞蹈动律和表演之中，巩固提高气息、动律训练组合，从形态到心态、神态、审美情趣，由浅入深地培养学生掌握傣族民间舞蹈的风格。改变“灌输式”单一模仿的教学模式和“接受式”的学习方式，引导学生探究式学习，使学生能够主动参与，在“知其所以然”的基础上，培养具有综合素质和创新精神的舞蹈人才。本节课分为三个阶段。首先，导入与检查。针对比较典型的2个问题，分2组纠错，引导学生自我探究原因，培养学生形成自我的判断力，评价纠错，教师和学生形成对话。其次，巩固提高，从舞蹈文化层面探究学生出现的问题。最后是小结并布置作业。运用所学气息动律组合，编创4个8拍的舞蹈短句。 [收起]

教学课件   　　多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。 文件类型 文件名称 上传时间 下载文件 pptx ·傣族民间舞蹈—气息、动律训练-邓杰.pptx 2014-07-03 下载

教学设计   　　教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。 文件类型 文件名称 上传时间 下载文件 docx ·教学方案设计-邓杰.docx 2014-07-09 下载

专家评审意见

[1楼] 决赛评审专家 - 评审于：2015/7/31 23:55:41

已评审

[2楼] 决赛评审专家 - 评审于：2015/7/31 21:05:11

已评审

[3楼] 决赛评审专家 - 评审于：2015/7/31 17:39:53

示范教学好，互动环节好。音乐播放质量欠佳。

[4楼] 决赛评审专家 - 评审于：2015/7/30 0:35:04

选题好，示范到位，但拍摄水平和声音质量都有明显缺陷。

[5楼] 决赛评审专家 - 评审于：2015/7/24 10:45:44

已评审。

[6楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/1/3 20:23:31

复赛评审专家的原贴： 能反映出以学生为主体的教学理念，声音清晰度不够。 作者-邓杰回复： 谢谢老师，我会进一步改进的！

[7楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/1/1 18:38:25

复赛评审专家的原贴： 选题很好，仪表整齐与教学内容紧密结合。声音清晰度不够(建议处理下),关键字幕建议可以再多一些,镜头运用建议可以再加强，尤其是具体动作或表情讲解时，如果能推一下镜头同时有字幕打出的话，会更好。柔美的感觉可以再加强。 作者-邓杰回复： 谢谢老师的点评，接下来进一步修炼！

[8楼] 复赛评审专家 - 评审于：2014/12/25 14:22:05

复赛评审专家的原贴： 舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。当学生“手之舞之，足之蹈之”的时候内心情感的抒发，人体动作的流动，性格气质的表露，可谓进入了最具审美意味的境界。特别要指出的是，让少年儿童学一点舞蹈，不仅有利于长身体，更可以在协调动作中，一举手一投足都显示出文雅的气质，这也有益于素质的提高. 作者-邓杰回复： 以心带身，心在哪，情在哪，身在哪！谢谢老师的点评！

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