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作品标题:解释语言中的“两化”“三禁忌”
所属课程:护理礼仪与人际沟通
课程性质:专业课(必修)
所属省份:山西省
所属学校:运城护理职业学院
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐
第一作者:刘晓霞 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:高职 参赛类别:高职高专
作者职称:讲师 作者学历:本科
播放次数:35223 评论次数:257
作品介绍:
本次微课内容“解释性语言”在临床护理工作中非常重要,主讲教师通过实地调研及查阅资料,结合临床护理工作的实际需要,总结出其教学要点“两化”、“三禁忌”。 在教学模式、方法设计上,主要遵循“教育与职业需求相结合”、“知识讲授与实践训练相结合”两大原则。以“护患纠纷”这个社会焦点问题为切入点引发..[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2014/12/25 8:39:41
决赛评审专家的原贴:
信息化手段与教学深度融合就更完美了
作者-刘晓霞回复:
衷心感谢评审专家的意见和建议,通过参加本次微课比赛,自己收获颇丰,第一个收获就是评审专家提出的信息化手段与教学深度融合的问题,这也是今后我在教学工作中值得研究的课题。要保证翻转课堂的实施、微课的有效应用,信息化平台的建立确实是关键一环,我们相关教师也在探讨是利用“世界大学城”一类的公共平台还是建立学校自己的信息平台,这些平台的优势和不足各有哪些;第二个收获就是微课录制中的一些收获,本次录制微课一波三折,共录制了三次,第一次采用在实训教室录制,录出来的感觉像是课堂实录,没有微课的感觉,于是静心思考制作微课的目的是什么?要到达什么样的效果?要如何应用?查阅了国内外的一些微课资料,才渐渐明晰了微课实际应用的目的,又进行了第二次、第三次的录制,期冀借以电视节目的形式呈现,注重音效、画面、情节,来提高学生们课外自学的积极性。在此过程中第二次录制采访镜头时采用随机采访,得到的结果不足的地方是被采访对象语言啰嗦(恐占用时间长)、不能一针见血的说出和本次课题相关的内容、方言过重;于是我们又进行了第三次录制,由于接近比赛最后截止日期,所以我们就采用比较快捷的方式,招募类似标准化病人的形式,事先安排好再进行采访,呈现出的结果也不尽如人意,没有真实感,表演化过重。最近我就微课制作中遇到的这些问题在写论文,感谢大赛给了我如此多真真实实的心得和感悟,在以后的教学工作中,我将积极改进!
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2014/12/16 4:09:44
决赛评审专家的原贴:
作品符合技术规范,教学安排合理,教学效果显著。
作者-刘晓霞回复:
衷心感谢评审专家给予的肯定,看到您是在凌晨四点发出的评论,您的敬业精神让我感动,您辛苦了!
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2014/12/15 20:18:07
决赛评审专家的原贴:
材料齐全,选题独立完整,教学目标明确,教学设计科学,声音清晰柔和,教学风范良好。
作者-刘晓霞回复:
衷心感谢评审专家的肯定与指导,通过本次比赛的准备、观摩参赛老师的微课视频、QQ群里和其他老师的交流以及各位评审专家的点评,使自己对微课有了更为具体的认识,今后自己还会把微课应用在实际教学中做更深的探索!
  [4楼] 复赛评审专家 - 评审于:2014/8/23 16:33:12
复赛评审专家的原贴:
选手教学风范良好,选题与学生职业需求相结合,教学设计科学,教学形式多样,很好地激发了学生的学习兴趣,融理论、实践、案例于一体,使得学习气氛活跃,教学效果较好;同时教学思路清晰,教学重点突出,视频画面清晰,布局合理,整体效果较好。
作者-刘晓霞回复:
感谢专家如此专业、细致、详尽的评价,您的肯定给我莫大的鼓励,我会继续努力的。感谢这次微课大赛提供了很好的平台,使我有幸学习到那么多优秀的作品,这对于我今后的教学有很大的帮助!
  [5楼] 复赛评审专家 - 评审于:2014/8/22 22:49:51
复赛评审专家的原贴:
选题具有独立性,教学内容与工作岗位需求密切联系,教学环节完整,目的明确,教学方法、手段运用恰当,趣味性强。视频制作精美,合理运用图片、视频、动画等多媒体技术,教学效果好。需注意微课的对象是谁,没有必要用字幕提示教学环节。
作者-刘晓霞回复:
感谢专家给予细致而中肯的评价, 第一次制作微课,有很多不足之处,非常感谢您的鼓励,您的建议对我来说更是宝贵的,在制作微课时就对视屏中加不加教学环节的字幕而纠结,经您的指点我现在豁然开朗,今后我会进一步认真揣摩微课教学的课堂艺术,为学生做出更好的微课视频。
  [6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2014/8/22 22:41:27
复赛评审专家的原贴:
选题具有独立性,教学内容与工作岗位需求密切联系,教学环节完整,目的明确,教学方法、手段运用恰当,趣味性强。视频制作精美,合理运用图片、视频、动画等多媒体技术,教学效果好。需注意微课的对象是谁,没有必要用字幕提示教学环节。
作者-刘晓霞回复:
感谢专家给予细致而中肯的评价, 第一次制作微课,有很多不足之处,非常感谢您的鼓励,您的建议对我来说更是宝贵的,在制作微课时就对视屏中加不加教学环节的字幕而纠结,经您的指点我现在豁然开朗,今后我会进一步认真揣摩微课教学的课堂艺术,为学生做出更好的微课视频。
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2014/8/22 20:03:24
复赛评审专家的原贴:
教师仪态自然得当,教学内容与职业要求密切结合,教学设计科学,目的明确,教学方法、手段运用恰当,调动学生学习兴趣。视频清晰,合理运用多媒体技术,教学效果好。
作者-刘晓霞回复:
感谢专家详尽的点评和充分的肯定, 我会继续努力,探索更加适合高职生的教学模式,提升教学质量,完善自我!
  [8楼] 初赛评审专家 - 评审于:2014/8/1 0:05:44
初赛评审专家的原贴:
本次微课作品完整、规范,选题富有价值,在教学模式、方法设计上,主要遵循“教育与职业需求相结合”、“知识讲授与实践训练相结合”两大原则。 以“护患纠纷”这个社会焦点问题为切入点引发学思,通过“引”、“探”、“练”、“演”、“总”五个环节,融理论、实践、案例于一体,并借鉴电视制作理念和模式,自制多个短片,注重音画的特效处理,使学生产生视觉上和听觉上的冲击力,很好地激发了学生的学习兴趣。
作者-刘晓霞回复:
感谢您的点评,希望通过此次微课大赛,能聆听到专家的意见,以便于推进教学改革,提高课堂教学的效果。
  [9楼] 初赛评审专家 - 评审于:2014/8/1 0:03:20
初赛评审专家的原贴:
该微课作品的主讲教师刘晓霞曾获2012年全国医药卫生类专业“创新杯”教师教学设计和说课比赛一等奖; 2013年全国美育课“创新杯”教师教学设计和说课比赛一等奖。《护理礼仪与人际沟通》课程,不仅是我院护理专业学生的必修课程,也是院级精品课程。本课程以礼仪文化讲授为起点,以人际交往规范养成为目标,以职业道德净化为归宿,以高尚人格塑造为宗旨,是具有我院特色的礼仪教育。
作者-刘晓霞回复:
谢谢杨主任的肯定,希望能通过这样一个平台得到各位专家前辈的指点。我会在后续的教学工作中继续努力,再接再厉,进一步总结和提高自己的教学水平,把教学工作做的更好!
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