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作品标题:水华的发生及其危害
所属课程:养殖水域生态学
课程性质:专业课(必修)
所属省份:甘肃省
所属学校:甘肃农业大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(三等奖)
第一作者:康玉军 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:理工
作者职称:助教 作者学历:硕士
播放次数:7306 评论次数:17
作品介绍:
太湖蓝藻事件、滇池水华污染……发生在我们身边的类似水域生态问题曾一度牵动举国上下,甚至全世界的目光。但谈到“水华”,大多数人似乎既觉熟悉又感到陌生。水华是指在富营养化的淡水水体中,当环境条件适宜,藻类短时间内大量繁殖并聚集的生态异常现象。本微课作品以淡水水华为主题,主要介绍了水华的概念、水华发..[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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doc ·水华发生与危害-微课教学设计.doc 2014-11-19 下载
专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 10:13:41
决赛评审专家的原贴:
本作品通过大量图片实例展示水华的危害,可以引起学生对课程的兴趣,有利于提高教学效果。但是过长的导入片段,占用了宝贵的时间,不利于突出教学重点和教学难点。有些“桥段”似乎可以简化或略去。
作者-康玉军回复:
感谢专家的评审和点评意见!今后我会认真学习借鉴,努力做到删繁就简,突出重点难点,克服导入时间偏长等问题。
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 18:44:01
决赛评审专家的原贴:
微课用了大量事实和资料作为课程导引,烘托出了课程的重要性,也使学生有了感性的认识,利于对课程的掌握。但是10分钟课程有3分钟是在做铺垫,时间过长。和学生的互动不足。
作者-康玉军回复:
感谢专家的点评斧正!微课对于我来说是个新鲜事物,我对它的了解认识都很不深入,我将再接再厉,努力改进。
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 20:22:47
决赛评审专家的原贴:
已评阅。
作者-康玉军回复:
谢谢专家审阅!
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/26 0:55:10
决赛评审专家的原贴:
本节微课采用“用事实说话”的方式进行导课,运用大量的图片、新闻让学生了解水华,激发学生学习兴趣,引入课程讲解,值得借鉴,但导课部分稍长。教师语言表现力很强,授课节奏把握得很好,知识点组织逻辑性强,教学目标明确。但授课方式但略显单一,缺乏互动。
作者-康玉军回复:
非常感谢专家的点评!感谢专家指出我的不足。今后我会继续学习借鉴,取长补短,争取有更好的呈现。
  [5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/24 21:19:57
决赛评审专家的原贴:
思路清晰,表达流畅,逻辑性强,节奏松紧有度,授课有自身特色。
作者-康玉军回复:
感谢专家点评!微课对任教不久的我来说是个新鲜事物,我会进一步学习掌握,发挥其作用。
  [6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/9 10:31:32
复赛评审专家的原贴:
短小精趣的微课作品,选题“小而精”,具备独立性。教学目标明确,教学材料完整,层次清晰,语言表达流畅。教学过程深入浅出,围绕知识点展开讲解,每部分内容配合图片演示分析,直观生动,形象生动,趣味性和启发性强,有助于学生理解。
作者-康玉军回复:
非常感谢评委老师精到的点评!尤其您谈到的趣味性、启发性,我想无论如何都应该成为我的教学追求。这次微课制作应该只是开始,我会再接再厉。
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/9 0:02:48
复赛评审专家的原贴:
微课选题贴近生活,设计合理,利用图片、新闻导入微课,生动形象,易引起共鸣,微课内容丰富,理论与实际结合,能够帮助学习者了解水华及其危害。微课界面设计美观, 语言讲解感情丰富,可收到良好的教学效果。
作者-康玉军回复:
感谢评委老师的宝贵点评和鼓励!我会再接再厉,学好用好微课。
  [8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/1 14:12:31
复赛评审专家的原贴:
选题贴近生活,利用新闻案例导入;教学目标明确,语言表达准确、生动;微课程设计美观。
作者-康玉军回复:
谢谢老师您给出宝贵的评审意见!作为一名青年教师,我将再接再厉,不断充电学习,争取让微课能够切实应用和服务于本专业的教学。
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