全国高校微课教学比赛

作品标题：查找绪论
所属课程：数据结构
课程性质：专业课（必修）
所属省份：浙江省
所属学校：杭州电子科技大学信息工程学院
参赛项目：第二届全国高校微课教学比赛
评比结果：初赛推荐
第一作者：任雪萍	参赛方式：学校选拔
团队成员：无团队成员
学校类别：本科	参赛类别：理工
作者职称：讲师	作者学历：硕士
播放次数：1024	评论次数：2
作品介绍：（1）通过一系列的数据，把学生导入一个大数据时代；再互动引入查找，通过百度、谷歌和神马等三个搜索引擎，提示搜索即查找；引发学生思考，激起他们对于搜索领域的兴趣。（图片+互动）（2）提出另一种不同于搜索引擎的查找，引入实例，提出问题。提示有一键单值和一键多值两种不同的查找。（案例+提问）（3）..[查看全部] （1）通过一系列的数据，把学生导入一个大数据时代；再互动引入查找，通过百度、谷歌和神马等三个搜索引擎，提示搜索即查找；引发学生思考，激起他们对于搜索领域的兴趣。（图片+互动）（2）提出另一种不同于搜索引擎的查找，引入实例，提出问题。提示有一键单值和一键多值两种不同的查找。（案例+提问）（3）通过分析，提炼出问题的抽象数据类型，即确定问题模型中数据之间的逻辑结构及执行的操作。（互动）（4）分析得出数据的逻辑结构是集合，执行的操作包括：查询，检索，插入和删除，提示其它三个操作以查询为基本操作。（5）通过询问用什么查找，引出关键字：讲解关键字定义，举例介绍主关键字和次关键字。举例说明关键字可以是单属性也可以是多属性组合。（互动+实例）（6）通过询问怎么查找，介绍查找的定义，以及查找是否成功判定标准。（实例）（7）介绍查找表分类，举例说明日常生活的静态查找表和动态查找表。（互动）（8）回到案例分析，要确定查找方式，还需要确定查找表的结构即抽象数据类型在计算机内部的实现。而抽象数据类型中操作的实施以逻辑结构的实现为基础，因为时间关系，逻辑结构的实现不能马上回答。（9）介绍本章组织结构，三种不同的查找表。让学生带着问题去预习，了解这些查找表的逻辑结构是如何实现的，在此基础上，它们的操作又是如何实施的。（课后带问题预习）（10）提出难度与内容各不相同的，与研究热点和技术发展紧密相关的三个调研小问题，供学生选择，进行相关探索思考。（联系实际，课后调研） [收起]

教学课件

多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。
文件类型	文件名称	上传时间	下载文件
ppt	·查找微课.ppt	2014-11-27	下载

教学设计

教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。
文件类型	文件名称	上传时间	下载文件
doc	·任雪萍－2014年微课比赛课程教学设计.doc	2014-11-27	下载

专家评审意见

[1楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/1/2 22:41:24

选题较合理，围绕选题设计整个教学过程，信息技术手段运用得到，但整个教学进展把握还需改进，视频过长。

[2楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/1/1 11:54:38

教师教学语言规范、清晰，富有感染力，教学逻辑严谨，教师仪表得当，教态自然；但是，教学视频中PPT内容看不清楚，影响了教学效果。此外，教学视频时间长度过长，增加了学生认知负担。

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