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作品标题:涡激振动现象
所属课程:工程流体力学
课程性质:专业课(必修)
所属省份:四川省
所属学校:西南石油大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(优秀奖)
第一作者:朱红钧 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:理工
作者职称:副教授 作者学历:硕士
播放次数:26985 评论次数:171
作品介绍:
本节微课是《工程流体力学》第十章“势流与绕流”的第四节“边界层理论基础”的第二部分内容“涡激振动现象”,面向对象是海洋油气工程专业,是在他们学习了外部绕流和边界层概念之后编排的。本节内容涉及边界层分离的概念、边界层分离形成的旋涡以及旋涡脱落激发结构物的振动,与我们日常生活、工程实际、科学研究..[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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ppt ·涡激振动现象.ppt 2015-03-03 下载
ppt ·“§10.4.2 涡激振动现象”微课课件.ppt 2015-02-28 下载
ppt ·“§10.4 边界层理论基础——边界层分离现象”教学课件.ppt 2014-12-31 下载
 
教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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doc ·涡激振动现象-教学设计.doc 2015-03-03 下载
doc ·涡激振动现象-教学设计.doc 2015-03-03 下载
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doc ·“§10.4.2 涡激振动现象”教学设计.doc 2015-02-28 下载
doc ·“§10.4 边界层理论基础——边界层分离现象”教学设计.doc 2014-12-31 下载
专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 1:10:52
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已评审
作者-朱红钧回复:
谢谢专家
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 9:21:02
决赛评审专家的原贴:
已评审
作者-朱红钧回复:
一种模拟海管漏油浮升迁移与回收的实验装置与方法
作者-朱红钧回复:
谢谢专家
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 11:07:27
决赛评审专家的原贴:
选题恰当,教学设计思路清晰,切入点好,逻辑合理,课件美观大方,讲课生动形象,师生互动,教学效果好。有些全景视频,讲解人、屏幕上ppt具体内容不够清淅度。建议适当采取不同机位,切换展现效果会更好。
作者-朱红钧回复:
谢谢专家的宝贵意见,十分感谢!
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/26 14:38:38
决赛评审专家的原贴:
已评审。
作者-朱红钧回复:
谢谢专家
  [5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/23 15:36:59
决赛评审专家的原贴:
朱老师从生活中现象和工程实例引入主题,以圆柱体为例讲解旋涡形成原理及旋涡振动等新知识,即有理论的讲解又有实验验证。教学设计思路清晰,逻辑合理,课件美观大方,讲课生动形象,师生互动,教学效果好。修改建议:视频编辑还可以做得更细些,个别地方老师指向屏幕讲解时,屏幕上的具体内容清淅度不够,而用录展示教学内容时可利用鼠标功能或动画功能,让静态的画面动起来。
作者-朱红钧回复:
谢谢专家的宝贵意见,十分感谢!
  [6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/21 14:38:58
复赛评审专家的原贴:
提供的微课材料完整,技术规范。选题针对教学中的重点问题进行设计。教学目的明确,教学思路清晰,教学内容熟悉,完成了设定的教学目标。教师仪表得当,教态自然,教学语言规范,讲课有激情,富有感染力,充分展现了良好的教学风貌和个人魅力。教学组织与编排符合学生的认知规律,教学过程深入浅出,形象生动,逻辑性、趣味性和启发性强,注重突出学生的主体性以及教与学活动有机结合。教学策略选择正确,注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力的培养,能综合运用多媒体、板书和计算模拟演示等多种教学手段讲授课程,教学效果良好。
作者-朱红钧回复:
谢谢专家的肯定。微课是今后高校教学发展的一个分支,如何有效利用微课,让学生在茶余饭后被吸引的同时学到一定的知识,是处理微课素材和手段的关键。我们的教学知识能否有效转化成微课展示,取决于教学设计和教学方法,这是我需要潜心梳理和研究的。工程流体力学课有些知识点转化微课存在较大的难度和挑战,如何啃下这些硬骨头,且让学生观看视频后得到及时消化,是我要努力的目标。再次感谢!
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/20 15:30:27
复赛评审专家的原贴:
提供的微课材料完整,技术规范。选题针对教学中的重点问题进行设计。教学目的明确,教学思路清晰,教学内容熟悉,完成了设定的教学目标。教师仪表得当,教态自然,教学语言规范。教学组织与编排符合学生的认知规律,教学形式新颖,教学过程深入浅出,形象生动,趣味性和启发性强,教学过程注意对学生的启发与互动。
作者-朱红钧回复:
谢谢评审专家的评价。我会继续努力,将平时授课中的知识点以短小精悍的微课形式展现,并尽可能的采用先进恰当的教学方法和积累更多的教学素材,丰富微课内容。再次感谢!
  [8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/15 1:59:14
复赛评审专家的原贴:
作品材料完整,技术规范。选题方案针对教学中比较抽象的难点设计,目标明确。教师仪态端庄自然,应用生活和工程中的实例为切入口,综合运用多媒体、板书和计算模拟演示等多种教学手段讲授课程内容,生动、形象,重点突出。体现了以教师为主导,学生为主体的现代教学理念,效果好。
作者-朱红钧回复:
十分感谢专家的评价,我将继续思考微课的内涵,引入更多恰当的教学手段,并尽可能融入新技术、新思想,丰富课堂内容。让学生不仅学到基础理论知识,还感触到学科前沿。我会继续努力的。
  [9楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/3/4 9:34:51
初赛评审专家的原贴:
1、资料完整,选题好,教学设计合理。2,语言清晰规范,有感染力,教学方法手段正确。3、教学目标明确,重难点突出,尽心尽力,带动学生积极性。
作者-朱红钧回复:
十分感谢专家的评价,微课的教学与实际课堂教学确实有区别,要在短时间内启发性地引导学生思考和习得特定知识,需要设置精短、高效的教学环节和采用恰当的多感官教学方式,这次微课是我的一次尝试。以后还有很长的路要走,争取将整门课程的核心知识点都转化成微课,让学生愉悦中学习,学习中思考,思考中提升,提升后迁移到日常的为人处世中。我相信工科教学,也是可以引导和帮助学生塑造正确价值观的。
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