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选题好，课程设计合理，授课教师教学思路清晰，条理清楚，内容讲解深入浅出，语言清晰流畅，教态自然大方，总体教学效果好。

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该作品完整、制作规范精良规范，以问题提出后围绕问题展开讲解，同时贯穿多媒体课件，视频清晰，内容连贯，小而精，严谨充实，讲解正确，注重理论联系实际，语言表达流畅，语速与多媒体的配合衔接紧密，信息手段合理，教学形式新颖，善于激发学生的学习热情和学校积极性，授课风格和教姿端庄大方，教师课堂时间把握的得当。

该作品教学主题突出，教学设计合理，教师讲解深入浅出，理论联系实际，注重启发性原则的运用，较好完成了教学目标。

画面清晰、构图合理、制作规范。教学设计合理，内容的讲授由问题引入，便于学生思考，有助于学生高级思维能力的培养。

初赛评审专家的原贴： 赵小祺老师的微课参赛作品“发热”，图像清晰、制作精良。作品以课堂讲授为主并贯穿多媒体课件同步演示。讲授中以“问题”展开，环环紧扣、层层深入，引人入胜同时有大彻大悟之感。讲解时表情丰富，语言风趣、幽默，很有亲和力。整体上很完美，达到了 “微”且“精”，实为好的微课作品！

作者-赵小祺回复：
谢谢您认真看完我的微课作品并给予很高的评价！整个课堂的每个小细节都是根据我们想问题的思维方式精心设计的。开篇以人们习以为常的认识入手，提出简单的问题：体温升高等于发热吗？进而举实例予以否定。紧接着将问题深入，从而剖析体温调节的方式幷直击“发热”的本质，最终完成教学目的——认识发热的本质。当然，我本人觉得多少有些受制于拍摄现场及制作技术的欠缺，如果能让观者在一个更加轻松愉悦的状态下听课会更能打动听者。这也是我今后努力地方向.......