讲解过程思路清晰，语言缺乏声调变化和适当的互动环节

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从足球比赛中足球的运动轨迹出发，提出问题，来引出伯努利方程，讲解过程思路清晰，最后又回到了最初的问题，能够很好的实现教学目标。但是语言有些干涩，太过于严肃，而且教师是坐着的，少了一种亲近感。

能够完成设定的教学目标，思路清晰

较好地完成了预定教学目标。教学语言规范、清晰，教学氛围较好

复赛评审专家的原贴： 高攀老师以《工程流体力学》中伯努利方程及其应用为题，生动、准确、细致的展示了流体力学的理论研究方法与实用价值。教学设计完整、细致，教学重点的分析具体，难点化解的方法明确。微课从生活中的现象切入，引出理论学习的题目，进而详细的完成理论推导，着重阐释伯努利方程的物理意义，最后应用这一理论解释客观现象。整个教学过程严密、流畅，思路清晰，重点明确，体现了很好的教学素养和能力。有以下探讨和建议： 1. 引出伯努利方程的题目后，强调推导公式的说法，立意可以再高一些。即从数学角度或力学角度描述客观现象，然后完成数学理论的构建，处处强调数学和物理的结合，引导学生思考力学模型建立的方法论。 2. 高老师语言规范、思路清晰，不过采用坐姿的方式录制视频，仪态就不够自如，表情也略为严肃了些。毕竟对本科生而言，细致的推导有一定的难度，这时教师语言、仪态更富有情感，赋予教学过程节奏感，将有益于感染学生，引导学生把握教学重点，化解其畏惧心理，实现师生的共鸣。其实，这何尝不是流体力学的一种风格呢。 作者-高攀回复： 感谢专家的肯定和指导，使我受益良多，也促使我思考如何更好的吸引学生，如何寓教于乐，进一步提高教学质量。

作者-高攀回复：
对于您提到的“从数学角度或力学教学描述客观现象，完成数学理论的构建，处处强调数学和物理的结论，引导学生思考力学模型建立的方法论”，我十分赞同，以后的教学工作中一定注意加强这方面的引导，感谢您宝贵的建议。

复赛评审专家的原贴： 讲解清晰，语调适中，现代教学手段应用合理。

作者-高攀回复：
感谢您的肯定，我会加倍努力！

初赛评审专家的原贴： 作品选题科学合理，选择《工程流体力学》课程的重点和难点内容“伯努利方程及其应用”作为微课内容，选题具有代表性，作品短小精悍、构思精巧、内容丰富。

作者-高攀回复：
感谢您的支持，伯努利方程及其应用是本章重点内容，推导过程是有一定难度的，它的应用又非常广泛，很多例子也十分有趣，将两者结合有利于学生掌握，谢谢您的肯定。

初赛评审专家的原贴： 教学目标明确，思路清晰，教学方法科学，围绕课程主题设计了问题导入、公式推导、意义讲解及应用实例等环节，层层深入，前后对照，将数学公式与物理过程紧密结合，趣味性强，充分调动了学生的学习积极性和主动性。

作者-高攀回复：
工程流体力学公式繁多，如何消除学生对大量数学公式的畏惧感，增加课堂趣味性和实用性是关键，谢谢您的肯定和支持。

初赛评审专家的原贴： 作品规范，结构完整，教学过程主线清晰，符合学生的认知客观规律，教学重点突出，逻辑严谨，教师仪表得体，教态自然，教学过程语言规范、声音洪亮、有节奏感，富有感染力。

作者-高攀回复：
感谢您的支持和肯定，我会继续努力，谢谢。