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| 作品标题：电势的探究 |
| 所属课程：大学物理 |
| 课程性质：公共基础课（必修） |
| 所属省份：陕西省 |
| 所属学校：西安工业大学北方信息工程学院 |
| 参赛项目：第二届全国高校微课教学比赛 |
| 评比结果：初赛推荐 |
| 第一作者：刘金秋 |
参赛方式：学校选拔 |
| 团队成员：无团队成员 |
| 学校类别：本科 |
参赛类别：理工 |
| 作者职称：助教 |
作者学历：硕士 |
 播放次数：1741 |
 评论次数：17 |
作品介绍：
大学物理是非物理类理工科学生必修的课程,其中包括力学、热学、电磁学、振动和波、波动光学、狭义相对论和量子物理基础等七个部分。电磁学尤为重要，电势是电磁学中必不可少的一个量。本堂课以两个类似的概念——权势、水势出发，引出电势的概念及公式，并用四种概念诠释电势，使学生充分的理解电势，再由此阐释电..[ 查看全部]
大学物理是非物理类理工科学生必修的课程,其中包括力学、热学、电磁学、振动和波、波动光学、狭义相对论和量子物理基础等七个部分。电磁学尤为重要，电势是电磁学中必不可少的一个量。本堂课以两个类似的概念——权势、水势出发，引出电势的概念及公式，并用四种概念诠释电势，使学生充分的理解电势，再由此阐释电势的特点及物理意义。试图使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，在获取知识的同时，使学生拥有建立物理模型的能力，定性分析与定量计算的能力，理论联系实际的能力。电势不是孤立的概念，是由电势能引出的，并且与电势差有着密切的关系。所以必须要把这三个量一同给出,并用一张图加以区分。最后以“通过这节课的讲解，你能把物理知识用生活中人们耳熟能详的实例讲解出来吗？”引导学生开阔思路，激发探索和创新精神。希望学生知道物理不难，学有所用，更好的生活。[ 收起] |
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| 专家评审意见 |
| [1楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/4/5 14:37:16 |
讲课内容为电势的探究.电势有四个定义的提法不妥. |
| [2楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/4/4 9:35:56 |
教师语言生动,有一定的感染力,教学设计一般,内容不够充实,效果一般, |
| [3楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/4/3 15:26:01 |
1、提交材料完整，微课视频图像清晰。教学思路清晰，教学目的明确。教学形象生动。教学语言规范、清晰，语速适中，教态自然大方，教学设计详细。
2、录制质量不高，板书和交流不够。 |
| [4楼] 初赛评审专家 - 评审于：2015/3/9 0:12:12 |
所提交材料完整，微课作品的制作基本符合技术规范的要求。选题得当。导课自然，能从简单的实例导入问题，教学过程条理清晰、分析透彻、重点突出。教学组织与实施得当。教师语言规范，教态自然大方，能展现良好的教学风貌和个人魅力。视频图像构图比较合理，声音清楚，较好地完成了教学目标。 |
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