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作品标题:眼见未必为实——视错觉
所属课程:图形创意
课程性质:专业课(必修)
所属省份:河北省
所属学校:河北大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(优秀奖)
第一作者:张彦辉 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:文史
作者职称:讲师 作者学历:硕士
播放次数:5720 评论次数:20
作品介绍:
此微课从艺术学角度,收集和设计了各种各样颇有趣味的视错觉图例和实验。观众可以以各种方式参与其中,真实感受视错觉的产生。本微课分析了这些视错觉现象和作品中的视错觉原理,探讨了视错觉在现代设计中的应用。能使学生了解这一特殊的视觉现象,在设计中避免视错觉引起的歧义和不良视觉感受。同时,又能够主动利..[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
文件类型 文件名称 上传时间 下载文件
ppt ·《眼见未必为实——视错觉》课件.ppt 2015-03-07 下载
 
教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
文件类型 文件名称 上传时间 下载文件
doc ·《眼见未必为实——视错觉》微课教学设计.doc 2015-03-07 下载
专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 8:31:25
决赛评审专家的原贴:
微课主题选的很好,大量的图例与视频丰富有趣,信息量较大,建议最后时段增加一个综述内容,帮助微课受众理清这节课的脉络与重点。
作者-张彦辉回复:
谢谢专家的指导!非常感谢您的建议,接下来我会调整最后部分内容,将课程的重点再次归纳、强调。更加清晰脉络强化重点。
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 16:46:05
决赛评审专家的原贴:
课程引入较好,教学设计新颖,案例比较丰富,趣味性强。不足之处是教师画面和课程内容画面切换不够流畅,视频衔接有些生硬。
作者-张彦辉回复:
感谢专家对于我微课的肯定!我会努力修改画面间的衔接与切换问题,争取画面衔接更加自然流畅。
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/25 13:56:11
围绕选题设计,实践性强,教学目的明确。材料准备充分,实例丰富有趣。知识点可以再有条理些,突出重点,深入分析。
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/25 12:00:34
已评审,课程导入生动有趣。容易引起学生的学习兴趣,备课案例内容丰富。是一堂有趣的微课。
  [5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/24 23:02:51
导入生动,内容深入浅出能够吸引受众眼光,教态平和自然,专业学识丰富,微课制作手段多样,且准备精心细致,堪为上品!
  [6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/10 11:27:06
复赛评审专家的原贴:
课程引入形象生动,能很好地抓住受众的注意力,围绕主题素材搜集充分。但讲解过程和画面切换有顿挫感,一定程度影响整体效果。
作者-张彦辉回复:
感谢专家对于问题的指出,接下来我将修改和完善画面间的切换,力求视频整体流畅,衔接自然。
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/8 15:24:14
复赛评审专家的原贴:
本微课准备充分,教师精心选取大量实物资料和影视资料进行辅助教学,效果直观生动,能够吸引学生或观众注意力,化繁为简,强化记忆。教师授课过程轻松自然,语音清晰,解析到位。但图像画面和文字画面切换不够自如,讲授过程缺乏重要文字信息提示。学生记录较为困难。
作者-张彦辉回复:
感谢专家的肯定,更感谢对于问题的指出。接下来,我将努力调整画面间的切换与衔接问题,在讲授过程中增加字幕提示。力求视频整流畅,文字提示即时,便于学生理解记忆。
  [8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/7 22:13:00
复赛评审专家的原贴:
本微课课程引入生动形象,收尾呼应,课程了引入了大量的实例和教学案例阐述不易理解的教学内容,课程摆脱了纯文字的表现形式,时刻吸引学习者的注意力,效果良好。建议:教师形象可以只在开始和结束出现,讲解中间增加重点内容的字幕提示信息,强化学生记忆和理解。
作者-张彦辉回复:
感谢专家对于我的微课的肯定,同时更感谢您的建议,我将继续努力,力求课程能够更加生动。接下来我将对微课中的不足认真调整,增加重点内容的文字提示,使学生能够更好理解记忆。
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