本课件较好地展示了教师的教学能力和教学基本功，但未能充分展现微课的微而精的特点，应围绕一个教学重点和难点来开展教学，目前的内容较为发散。

已评审。

决赛评审专家的原贴： 本微课的主题是时尚，教学重点似乎是视听说。在说什么和如何说的出路上，本微课似乎重在展示而不是语言学习。 作者-宋雨晨回复： 本微课的主题是如何用学到的英语词汇和句型挑选自己喜欢的服装 教学重点是口语训练，采用的是CLT和TBL的教学法，因为是口语练习所以注重交际练习，同时，为了是学生有动力和兴趣，采取的tasks也是由简单到复杂，从单词到句型再到最后对话的练习。语言学习的重点单词，和句型全部在视频的ppt或视频的重点字幕中标出。一堂好的口语课并不代表学生看到这个单词认得出念得出，更重要的是在模拟真实的环境中可以流利 准确地表达出来。毕竟只有十五分钟，学生能在短时间内运用这些单词和句型到真实的口语环境中就是成功的。并且，学生在这堂口语课当中扮演的角色不是只有学生，他们也同样是老师，展示给电脑前看微课的同学们，告诉他们后续的对话练习应该怎么样做，否则，只是单纯地把单词句型讲出来，那些想提高口语的学生依然不知道该如何应用到真正authentic的环境当中。

作者-宋雨晨回复：
希望我的的回复能够解释您评论中点出的问题，也非常欢迎您抽时间再看一遍视频，这样我的回复可以更好地解释您评论中提出的问题。麻烦您了！Many Thanks！

决赛评审专家的原贴： 这是一堂不错的英语视听课。教学总体设计较细致，较好地体现了“视听”的教学核心，选用的学习语料较多，趣味性较强，同时关注了学生“说”的能力训练，师生互动较多，教师语言基本功较扎实，课堂具有较强的针对性和一定的示范作用。多媒体手段运用得当，微课制作精良。但作为微课仍应认真思考“微”的内涵，即如何通过“小而精”的教学活动设计充分展现教学理念和策略，同时总结出“为什么这样做”，这样真正体现微课的科学设计和指导性、示范性特征，以区别于一般的课堂教学录像。

作者-宋雨晨回复：
非常感谢您的评价，您提的优点我就不黄婆卖瓜了，您说的微课需要区别于一般课堂录影，我非常赞同，在做这堂微课之前也有仔细想过就算有老师 学生 共同出镜 也不要完全copy平时上课的样子，需要更细致更有重点不要cliches，虽然最后的效果不是完美的一堂微课，但这是我第一次短时间内做微课，后面我会继续努力，吸取同行优秀的经验，在之后的教学生涯中争取做出一系列更优更佳的微课课程，再次感谢您真诚用心的评价！kindest regards！

决赛评审专家的原贴： 授课教师语音、语调地道、纯正，教学设计合理、课堂活跃、互动性强。视频中学生的英语口语的总体水平很高，教师应该多增加语言输入，才能满足高层次学生提高口语能力的需求。

作者-宋雨晨回复：
您提的意见非常中肯，视频当中的学生确实属于大外学生中的中上水平，但我在课堂中想要表现的不仅是我作为老师是授课者，更希望学生也是授课者 展示者的一部分，他们最后的对话练习更像是一种给电脑前学习学生的一种示范，告诉他们即使没有老师现场指导他们的口语训练，依然可以有一个范本去模仿，把前十分钟学习的单词和句型融入到真实的语言环境中，而不再是哑巴英语，学到了单词和句型却永远不知道怎么运用。但，您说的针对更高级水平的学生在微课中应该有更高级的语言输入，我赞同并且会认真思考改进之后的教学，非常感谢您的评价！Appreciate that！

复赛评审专家的原贴： 教学方案设计较合理；教学目的较明确，教学内容严谨充实，逻辑性较强；多种教学方式运用合理，组织得当；视频制作精良，画质清晰。

作者-宋雨晨回复：
非常感谢您的意见，我会在之后的英语教学中更加努力，在保证学生学到专业知识的前提下，采取学生参与感更高的教学活动，让非英语专业的学生对英语学习产生兴趣，让他们打心眼里更喜欢学英语！

教学设计视角开阔，导课切入点新颖，很有新意，充分激发学生的学习兴趣，课堂讲述生动、有趣，引人入胜，授课者轻松、自然，亲切，穿插师生互动交流，整体教学效果优。

材料完整，技术规范，选题合理，教学设计思路清晰，目标明确。视频构图合理，图像清晰。教学语言规范清晰。能够运用多种教学媒体辅助教学。教学互动性强。

有教有学，采用了多种教学策略和方式方法