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作品标题:认识教学情境
所属课程:科学教学论
课程性质:专业课(必修)
所属省份:河北省
所属学校:河北师范大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(优秀奖)
第一作者:李艳灵 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:理工
作者职称:讲师 作者学历:硕士
播放次数:10470 评论次数:98
作品介绍:
教学情境的设计是正在实施的第八次基础教育课程改革中所倡导的一种新的教学技能。要让师范生掌握这一技能,在本科教学中就应当为学生进行创设教学情境的示范。   本课以初中化学的一个教学案例作为教学情境,让学生采取自主发现、合作交流的方式,在教师的引导下去认识、理解教学情境的内涵。[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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ppt ·认识教学情境.ppt 2015-03-13 下载
 
教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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doc ·《认识教学情境》教学设计.doc 2015-03-13 下载
专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 23:13:59
已评审。
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 18:08:52
已评审
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 17:31:06
决赛评审专家的原贴:
结合教学案例来帮助学生理解理论,教学形式比较新颖,视频效果好。需要斟酌的是:教学情境类型多样,仅用一个案例能否帮助学生掌握概念的外延;没有明确给出教学情境的定义,却让学生分析教学情境主线、教学情境与知识等之间的关系,教学的逻辑是否合理?
作者-李艳灵回复:
谢谢您的点评,本微课在设计的时候考虑的是不直接给出教学情境的定义,而是让学生通过教师的引导及自主思考和讨论自己得出对教学情境内涵的认识。
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 15:45:30
决赛评审专家的原贴:
作品有吸引力、设计安排新颖有特色,教学效果好
作者-李艳灵回复:
感谢您的评价与认同!
  [5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/26 21:56:39
决赛评审专家的原贴:
选题有特点,提交的作品规范,内容充实,教学语言规范、清晰,富有感染力,教学逻辑严谨,重点突出,逻辑性强,相关知识点、教学内容等讲解清楚,深入浅出,形象生动,体现了学科特点。
作者-李艳灵回复:
感谢您的评价!
  [6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/29 16:37:36
复赛评审专家的原贴:
作品主题突出,教学目的明确,制作较规范。教师仪态大方得体,讲解清楚,理论联系实际,教学效果较好。
作者-李艳灵回复:
谢谢专家的肯定,我会再努力!
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/29 11:26:32
复赛评审专家的原贴:
教学主题突出,教学设计有创意,理论联系实际,注重启发引导,教学效果好。教师语言规范、清晰,仪表得当,教态自然,有良好的教学风貌。
作者-李艳灵回复:
谢谢!
  [8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/29 11:14:06
复赛评审专家的原贴:
教师围绕认识教学情境这一知识,进行了很好的内容设计,条理清晰,讲解清楚,形式新颖,很好地达到了教学目标,也启发了学生思维,教师教态自然,展现了良好的风貌。
作者-李艳灵回复:
谢谢您的肯定与支持!
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