专家评审意见 |
[1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/30 11:10:08 |
决赛评审专家的原贴: 本微课作品选题得当,制作符合微课技术规范。对教学内容处理合理,详略得当,重点突出。课程讲授过程中,教师讲解深入浅出,形象生动,能够与学生进行有效互动,使得学生对抽象的问题能深入理解。 | 作者-魏强回复:非常感谢专家的指导和帮助,我一定继续努力! |
[2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 18:28:04 |
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[3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 20:50:55 |
决赛评审专家的原贴: 导入还不错,讲解清楚。为便于学习者更清楚,应做一些部位指示动画。 | 作者-魏强回复:非常感谢专家的指点,不足之处我一定努力改正! |
[4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/26 0:48:15 |
决赛评审专家的原贴: 课程知识点归纳细致,逻辑性强,图片清晰。板书与ppt结合紧密,收到良好的教学效果。课程讲解过程中紧扣导课部分提出的问题,使课程结构紧凑,主线清晰。 | 作者-魏强回复:非常感谢专家的指导和帮助,我会继续努力! |
[5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/24 21:34:23 |
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[6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/12 9:32:41 |
复赛评审专家的原贴: 选择内容较好,讲课知识熟悉,讲解流利,注重互动,有板书,教学效果较好。 | 作者-魏强回复:非常感谢专家的指导和帮助,还请您多提宝贵意见! |
[7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/6 16:01:16 |
优点:
(1)教学方案设计:本节课设计独具匠心,从人是怎么来的,引出与我们“熟悉的陌生人”-胎盘,一下子提起了学生的兴趣,设计重点突出,注重实效,教学目的明确,思路清晰。
(2)教学内容:能够突出学生的主体性,整堂课紧扣主题,紧紧抓住学生的思绪,抽丝剥茧,一步一步讲述“胎盘的形成过程”;讲课内容编排精细,条理清晰,具有较强的逻辑性;教与学紧密结合,能够不失时机地与学生进行语言、动作与表情的互动,老师的思维牵着学生的思绪走,对学生的吸引力强,富有感染力;语言生动、诙谐,抑扬顿挫,联系生活实际举例,比喻形象、朴实,便于学生理解抽象的生理过程,符合学生的认知规律。
(3)教学形式:教学形式新颖,教学方式、方法恰当,多媒体运用得当。特别是在当今以清一色PPT课件为主的“大满灌”式的大学课堂里,将传统讲课的板书运用得很好,字迹工整有力,将重点内容的框架书写在“黑板”上,既利于学生思考、理解、记忆,又利于学生做笔记,还利于轻重缓急地调节课堂的节奏,最后小结时,虽然PPT已经不在眼前了,但板书架构式地将整节课的内容摆在学生眼前,便于加深记忆和课后的复习。讲课过程中有问、有答,能够积极引导学生思考,启迪学生的思维,做到了让学生听得懂、学得会。是真实课堂的再现,让观看者身临其境,课堂气氛轻松愉快,老师表演生动,表情丰富,富有激情。
(4)微课视频:制作效果好,声音与画面同步,是真实课堂录制的,真实、自然,观赏性强。
缺点:作为一名年轻教师,教学经验不是很丰富,还是显得有一点点拘谨。
我是一名从教28年的老教师了,这节课真的感染了我,要用一句话总结的话,我的感受是:这堂课是真的“讲”出来的,而不是“背”或“读”出来的。
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[8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/6 14:52:39 |
优点:
教学材料完整,视频构图较好,声音洪亮、清晰,PPT文件和教学方案设计完整。选题具备针对性,教学思路清晰,有一定的课程设计,教学过程主线较清晰,教学方法较灵活,注重与学生互动。完成了既定的教学目标,教学过程语言规范,讲解流程,逻辑性好。
缺点:
课程的设计还有一定的提升空间,听众、视频和板书的切换一些地方不适宜,一些图片不够清晰,一些片子上文字太多,文字与图混杂,对PPT中的动画应用不足,影响到效果。
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[9楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/4/5 13:18:11 |
微课选题合理,体现了本学科教学特点,适合微课教学需要。材料完整,多媒体课件图文并茂,制作美观大方。教学设计教学目标明确,写作规范,结构完整。教学思路清晰,内容丰富,教学过程比较合理,重点突出,逻辑性较强,符合学生的认知规律。课堂语言规范,富有感染力,相关知识点和教学内容等讲解清楚。 |