已评审。

这个微课作品选题经典，抓住了解读这部经典小说的一个核心问题；教师讲解思路清晰，语言清晰，有人物形象剖析，有哲学思想挖掘，也有文学理论的概说，是一个很好的文本释读案例，有代表性和示范作用；微课画面清晰、字幕清晰、声音清晰，制作精巧；达到较好的教学效果；但是微课是一个教学活动，可以也应该增加互动环节；另外，“超人理论”可以增加理论阐述，使之更好地为文本释读服务。

讲解清晰、系统，教态好，旁证博引，在很短的时间内传递大量信息，令人在充满新鲜感的氛围中听下去。十分有趣的一堂微课。

选题好，入题设计合理，教师讲解层次清晰、环环相扣，语言生动、富有感染力。但教学设计略显平铺直叙，启发性不足。

已评审。

微课视频制作画质清晰，图像，声音及画质同步，教学语言规范清晰富有感染力。教学目标不够明确，教学设计重点不够突出。教学活动设计思路不很清晰。突出学生主体性不够。

该微课视频教学方案设计富有特色，采用了多种教学策略，教学形式新颖，教学方式、方法恰当，具有极强的趣味性和启发性；教师语言极具有感染力，抑扬顿挫，展现出了良好的教学风貌和个人魅力。教师教学思路清晰，对学习者具有较强的吸引力，能够积极引导学习者去思考；微课视频制作精良，画质清晰。整体教学效果好，是一堂精彩的微课教学。

教学思路清晰，讲解生动有趣，但重点不够突出。

启发式教学能较好地引起学生对相应的问题的思考，问题设置较为合理，思想上的互动也是师生互动的一种重要形式。好的教学应该充分调动师生的双向互动，但是该教学过程只有单向的互动。