该微课的教学目标明确，教学设计合理，视频图像清晰，教学语言规范。教师的教学思路比较严谨，能较好的控制教学节奏，分析问题逻辑性强，清晰透彻，教学仪态自然大方，是一个具有亲和力和感染力的好教师，也展示了教师深厚的教学基本能力。建议微课制作时尽量考虑拍摄构图，更好优化教师画面和PPT的切换；微课尽量出现字幕，一是更方便的帮助学生学习和理解授课内容，而是能让教师更好的凝练自己的语言。在提升微课制作技术的前提下，该老师的微课还有很大的提升空间。

参赛选手所提交材料完整，微课制作符合技术规范。选题符合微课要求，教学方案设计合理，从“是什么”到“为什么”再到“怎么看”，较好地完成了教学目标。教学内容较充实，教学组织与编排较合理。教学策略选择得当，信息技术手段运用合理。教师教学语言规范，教学肢体语言丰富，有感染力。参赛作品播放和分享次数较多。不足之处：教学课件背景过于灰暗，对比性不强。

已评审。

教学设计完整，教学目的明确，合理运用多种教学手段与教学方法，教学过程流畅有趣，教学效果突出。教师教学素养较高，教态自然大方，感染力强。

该微课教学目标思路明确，教学设计合理，教学节奏适中，教学过程顺畅，内容讲解清晰，教学仪态大方，亲和力、感染力、启发性较强，展示出教师良好的课堂驾驭能力和教学水平。建议在课件制作、媒体呈现、画面处理等方面做进一步优化；另外，字幕缺失亦为瑕疵之处。

复赛评审专家的原贴： 教学内容选择合理，教学安排合理，教学设计很好。教师语言表达很好，很流畅、教态自然。课件制作合理，内容丰富，能够做到理论联系实际，与学生互动较好，思考题符合要求。

作者-孔朝霞回复：
尊敬的专家老师您好！刚刚看到您客观而中肯的评价，深感歉意，回复稍迟，敬请见谅。 作为一名高校思政课教师，我深知自己在各方面的素质还欠缺很多，可待提高和完善的地方更多。最近几天在论证一份关于高校思政课教学改革的课题，随着论证的不断深入，随着对以往全国各高校思政课教学改革方式方法的综述和述评，越来越清楚地明白一个道理，上好思政课确实是一门学问。它对教学者的理论素养、表达风格、教态风貌等基本素质提出高标准的要求；对教学者的理想信念、人格魅力、道德品行、创新意识更是一种严格的考验。 教学者对理论课堂的驾驭能力、对学生德行的耳濡目染、对教学内容的科学取舍、对教学方式的合理选择、对教学设计的精心细致、对主客体互动的良好掌控、对教学课件的创新活化、对社会现实的有力印证、对主流意识形态的高度统一、对学生理论素养和思想境界的有效提升等所有方面的合力规划、演绎与发挥，才能够成就一堂精彩的有价值思想政治理论课。 微课虽然是一种新事物，但对微课的尝试与实践已经布满全国，特别是应对新媒体时代MOOCs和翻转课堂的推广与应用，更对微课的教学实践是一种推动。上好一堂课不容易，上好整门课就更难。通过研究我发现，在线课程有其利弊，它能够实现资源共享和瞬时教学，但也同样面临着“即时、深度、有效的远程互动困境”尚难以突破，对教学者和学习者双方的理论素养和媒体素质要求都很高。微课同样存在这样的问题。如何让微课这种事物真正发挥它应有的功能和价值，需要我们不断地去直面问题，不回避矛盾，在现有的教学改革实践基础上去探索微课的教学规律、教学理念、教学模式等系列问题。 我会在自己的《概论》课堂上，继续深入思考教学内容与方法改革的问题，在“问题式教学”、“案例式教学”、“专题式教学”等教学方法的融合探索中，研究适合学生特点和思政课教育教学规律的教学方法，不断建构在学生群体中的马克思主义话语体系，站稳网络主流意识形态阵地，充分利用微博、微信、微社区等“微文化”手段，真正实现与学生互动和交流，成为学生的心灵导师和价值引领者。为我国高校思想政治理论课教学做出自己的努力。 真心感谢专家老师的关注与评价，学生倍受鼓舞。