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作品标题:热力学第一定律
所属课程:物理化学
课程性质:专业课(必修)
所属省份:广东省
所属学校:广州大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(优秀奖)
第一作者:宋建华 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:理工
作者职称:教授 作者学历:博士
播放次数:4615 评论次数:13
作品介绍:
热力学第一定律是能量守恒与转化定律在热现象领域内所具有的特殊形式,说明热力学能、热和功之间的转化关系,但总的能量不变。作品着重介绍了过程函数与状态函数的区别,同时介绍了功的计算公式。[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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ppt ·微课教学热力学第一定律.ppt 2015-05-12 下载
ppt ·广州大学 化学化工学院 宋建华 热力学第一定律.ppt 2015-04-22 下载
 
教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
文件类型 文件名称 上传时间 下载文件
doc ·微课教学设计环节——热力学第一定律.doc 2015-05-12 下载
doc ·微课教学设计环节——热力学第一定律.doc 2015-04-22 下载
专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 15:51:15
已评审
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 11:34:03
已评审。
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 14:28:59
材料齐全,PPT课件比较规范;教师授课语速合适,仪容整洁。不足:1、视频开始,教师背后已有的黑板板书扰乱画面,最好在PPT课件中体现,2、既然是课堂实录,最好有质量高的互动环节,3、在抽象内容的趣味性上要下功夫设计和讲解。
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 7:09:13
讲解的重点不够突出,微课录制技术一般,缺乏系统性的教学设计;如果是课堂实录,最好能与学生互动;有板书最好是现场手写,充分体现板书的优势。整体的教学方案的设计略显简单,如能针对实际授课中的难点和重点进行针对性的设计,其教学效果会更加理想。
  [5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/25 0:48:09
课程资料比较完整。课程视频拍摄没有添加字幕,不符合要求。课程引入一般,没有注意引发学生的兴趣;PPT中物理量表示不规范。教态不够好,缺乏肢体语言,而且眼镜一直盯着屏幕。未合理使用黑板。与学生互动不足。
  [6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/6 10:10:36
知识点讲授清晰、明确、简洁;课件专业性和规范性较好;手写板书与PPT共用,教态自然;建议增加实例说明以增强教学效果。
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/5 17:45:29
视频图像清晰稳定、声音清楚,教学内容严谨,教学过程注重对学生的启发,营造学生积极参与的教学氛围。教师讲解非常熟练,教态自然,但是教学设计方案较为简单,配套PPT课件制作不够精良。
  [8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/5 14:18:26
讲授清晰、明确、简洁,有一定启发性。课件专业性和规范性较好。
  [9楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/6 0:26:33
知识点具体但完整,具有一定的独立性和完整性,教学设计合理,内容正确,组织编排主线清晰、逻辑性强;声音洪亮清晰。PPT制作一般,语言稳重但感染力不足。
  [10楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/5 9:11:59
教师教学内容非常熟悉,表达清晰,抓住重点,手写板书与PPT共用,教态自然,有课程总结。课件完整简洁,核心观点标注鲜明。上课表情可以更加丰富。
  [11楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/3 22:02:39
熟悉教学内容,讲授清晰、明确、简洁,有一定启发性。课件清晰,专业性和规范性较好,色彩搭配和页面反差都比较好,板书整洁。建议增强启发性和引导。课件有些界面可以再美化。专题教学过程比较完整,有小结和作业。作业显示时间太短。个别英文词拼写错误。
  [12楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/4/29 13:29:19
教师熟悉教学内容,能够清楚地阐明问题和重要概念,整节课逻辑清晰,有条理。能够注意和学生交流,提出问题促使学生思考。如能举出实例说明,教学效果会更好。PPT制作较规范,但字体、动画、版面还有瑕疵,可以进一步优化。
  [13楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/4/29 9:09:43
教师对所授知识掌握熟练,讲授清晰,课后的思考题可以巩固学生对知识的认知,并引发进一步的思考。
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