作品标题：“追根寻源”的数控机床急停故障排除方法 所属课程：数控机床故障诊断与维修 课程性质：专业课（必修） 所属省份：广东省 所属学校：中山职业技术学院 参赛项目：第二届全国高校微课教学比赛 评比结果：初赛推荐 第一作者：刘小娟 参赛方式：学校选拔 团队成员：无团队成员 学校类别：高职 参赛类别：高职高专 作者职称：讲师 作者学历：硕士 播放次数：1260 评论次数：3 作品介绍： 作品名称：《“追根寻源”数控机床急停故障排除方法》微课 　　学习内容：数控机床故障诊断与维修课程 　　适用对象：高职三年级 　　教学设计： 　　适应对象分析： 　　1、学生心理分析：数控机床急停故障比较常见，学生在操作机床的过程中，经常会出现急停报警现象，并且可以引发急停报警现象的..[查看全部] 作品名称：《“追根寻源”数控机床急停故障排除方法》微课 　　学习内容：数控机床故障诊断与维修课程 　　适用对象：高职三年级 　　教学设计： 　　适应对象分析： 　　1、学生心理分析：数控机床急停故障比较常见，学生在操作机床的过程中，经常会出现急停报警现象，并且可以引发急停报警现象的原因很多，学生经常需要老师协助排除。由于所学专业的影响，很多学生对这个问题有强烈的好奇心，在课间经常有学生会问“为什么在修改参数的时候按下了急停按钮？为什么数控机床在开机关机的时候都要进行急停按钮相关操作？为什么机床运行过程中有时会出现急停报警，这个故障如何排除？……”显然，同学们有亲手把故障排除的愿望。只要教学方法得当，学生的这种“好奇心和愿望”完全可以转化成本次课的学习动力。 　　2、学生知识结构及能力分析：学生在学习“数控机床急停故障排除”之前已经学习了《PLC及数控机床电气控制》、《数控机床安装调试》、《数控系统安装调试》等专业课的基础，同时也学习了“机床基本控制线路故障的诊断与维修”等内容。在学生的知识结构方面，已经具备了对数控机床急停故障原因进行分析的能力。值得注意的是，学生在校期间不可能学习所有机床急停故障的诊断排除方法，也没有必要这样做。只要学生掌握造成数控机床急停故障的主要原因，学会如何对原因进行正确的分析，掌握数控机床急停故障诊断与排除的思路，随着今后机床设备维修时间的增加、经验的积累，就能够“举一反三、触类旁通”，从而提高他们分析问题、解决问题的能力。同时必须注意到现在的学生文化理论基础并不是很好，逻辑思维能力还比较差。所以在教学实施过程中要由浅入深，增加实践环节，启发学生积极地参与到教学过程当中来，在师生的互动交流中实现教学目标。 　　学习内容分析： 　　急停控制的目的是在紧急情况下，使机床上的所有运动部件制动，并在最短的时间内停止运行。数控机床急停是数控机床安全性的重要内容，一台机床在验收和使用时肯定设计这方面内容，能否及时正确处理数控机床急停故障将直接影响到机床操作安全及加工效率。同时，数控机床急停故障诊断是机床维修作业的一项内容，熟悉整个诊断流程、规范地检测与排除故障是一名机床维修从业人员所必备的技能。本次课通过案例引入、观察故障现象、故障原因分析、制定维修方案、排除故障、故障总结的流程和理实一体的教学模式来完成机床急停故障诊断的教学。需要强调的是不同类型机床的急停控制方式会有一些差异，本节课只针对FANUCOi系统机床展开学习和讨论。 　　教学目标： 　　本次课是数控机床急停故障的诊断，最终是排除故障，让机床正常工作。故障诊断前，要求学生必须有扎实的理论基础，在知识目标的设计上主要考虑此因素，主要包括急停控制回路的组成及工作原理、急停PMC梯形图的控制原理、故障诊断的基本流程。故障诊断中，需要学生有强硬的诊断技术手段和慎密的思维，这也是作为一名专业的机床维修人员必备的专业技能。因此在技能目标的设计上主要考虑学生的关键能力的培养，动脑（分析控制电路、PMC梯形图，确定故障原因，制定诊断方案）和动手（急停按钮的正确操作、实际机床故障诊断、急停控制回路各部件的拆装）相结合。贯穿在整个教学过程中的是一个学习的态度，态度决定成败，树立良好的态度观是达到本次课教学效果的灵魂所在，培养学生的小组合作学习意识、安全规范操作意识、锻炼学生的关键能力，并让这种学习态度延伸到所有的学习中去，延伸到工作中去。 　　重难点： 　　重点分析：故障诊断的最终目的是排除故障，但排除故障是需要有一个完整的过程，过程对了，结果就容易出来。而在该机床急停故障诊断的过程中，故障原因的分析和制定故障诊断方案是整个故障诊断的关键所在，因此设为本次课的重点内容。该部分内容反映了维修的思路、维修的方向，能引导学生该如何去解决这个故障。同时培养学生的思维能力和分析能力，让学生的关键能力得以体现，并得以迁移。 　　难点分析：由于学生平时对实际机床故障接触较少，对急停控制回路各部件在实际机床上的位置及部件各针脚比较陌生，会使学生在对实际机床进行故障诊断时显得紧张，不知从何下手，如果出现错误，更加无所适从。所以在实际机床进行故障诊断的教学过程中，采用小组合作的学习模式，让更多的学生能够参与其中，零距离的与实际机床故障接触，消除学生的陌生感，增强学生的学习兴趣。最重要的是让学生在排除故障时能享受到成功的喜悦，增强学生的自信心。 [收起]

教学课件   　　多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。 文件类型 文件名称 上传时间 下载文件 ppt ·追根寻源的数控机床故障排除.ppt 2015-04-29 下载

教学设计   　　教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。 文件类型 文件名称 上传时间 下载文件 doc ·“追根寻源”急停故障排除方法 教学设计.doc 2015-04-29 下载

专家评审意见

[1楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/6/3 18:06:41

教师发音停顿不自然。

[2楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/6/3 11:24:44

选题合理，课件质量较高，但讲述不够生动，语调过于平缓，讲课没有激情！

[3楼] 复赛评审专家 - 评审于：2015/6/2 16:14:37

清晰，效果好。

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