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作品标题:狭义相对论的时空观——时间延缓
所属课程:普通物理
课程性质:公共基础课(必修)
所属省份:北京市
所属学校:北京化工大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐
第一作者:房慧敏 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:理工
作者职称:讲师 作者学历:博士
播放次数:1227 评论次数:4
作品介绍:
“狭义相对论的时空观——时间延缓”微课作品,是向学生介绍现代时空观的“时间延缓效应”。微课中,先通过复习提问,引出本节课要介绍的内容;然后通过播放动画,使学生产生悬念:为什么相对于地面运动的小车上的时钟走得慢?接着和学生一起,分别在两个惯性系中分析,得到“固有时”和“测量时”的关系,阐述“时..[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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doc ·狭义相对论的时空观-时间延缓 教学方案设计(北京化工大学理学院-房慧敏).doc 2015-04-21 下载
专家评审意见
  [1楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/19 9:24:02
此微课参赛作品材料完整,制作技术规范。以《普通物理》中的“狭义相对论的时空观——时间延缓”为选题,具有一定的代表性。在教学设计与组织方面能够围绕主题,通过复习前期所学相关知识并进一步提问,引出此课所要讲解的内容,此部分设计比较理想。在课程讲授过程中,主讲教师与学生的互动意识较强,能够营造良好的教学氛围。在板书与多媒体结合过程中,应充分发挥各自的优势,力争为学习者提供重要的知识点信息。在引用实例进行解释说明时,应力争逻辑严密,观点明晰,便于理解。
  [2楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/17 13:11:04
本课程材料完整,选题为普通物理中的重要部分:“狭义相对论的时空观——时间延缓”。本课程教学设计合理,采用多媒体结合板书的讲授方式,内容充实,通俗易懂。讲授者通过设问引入教学内容,利用动画演示来说明问题,能够激发学生学习的兴趣,课堂上经常提出问题,与学生互动,对调动学生学习积极性方面做得很好。讲授者语言组织很好,发音清楚,讲解详细、深入,逻辑性强,重点突出。但是,讲授者板书不够工整,且板书内容与PPT重复;讲解原时与固有时的关系时,没有和普遍的洛伦兹变换公式联系起来;分析孪生子佯谬时太过笼统,缺乏说服力。
  [3楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/17 1:16:48
狭义相对论时空观是普通物理教学中的重点也是难点。作者仅选择时空观中的“时间延缓”作为微课的内容,课程内容和容量选择合理。微课资料完整,教师语言规范,逻辑严谨。微课采取ppt为主,板书辅助的方式讲述。教学采用动画引入时间延缓的概念,并通过例题进行知识点训练,再通过“孪生子佯缪”说明“时间延缓仅适应于惯性系中”的概念教学过程中,注重与学生的交流,有益于激发学生的学习兴趣。未说明美国宇航员如何利用铯原子钟如何证明了双生子佯谬。
  [4楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/4/23 15:56:30
作品生动地向学生阐述了狭义相对论时空观中非常抽象的“时间延缓效应”!先通过动画,使学生直观地感受到“运动的钟走得慢”,产生悬念;然后再定量的分析,找到“固有时”与“测量时”的关系,阐述为什么“运动的钟走得慢”。作品中,“孪生子佯谬”的剖析,既巩固了所学的知识点,又增加了课堂的趣味性,同时提升了学生分析问题、解决问题的能力。教学语言清晰,抑扬顿挫处理得当;教态自然大方,注意启发学生。
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