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作品标题:什么是动态几何
所属课程:动态几何
课程性质:专业课(选修)
所属省份:广东省
所属学校:广州大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(特等奖)
第一作者:张景中 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:理工
作者职称:教授 作者学历:本科
播放次数:14615 评论次数:14
作品介绍:
“动态几何”是一门计算机与数学交叉的新学科。动态几何的知识和技能对学生的自学能力、探索精神、创新意识和科学素质产生积极的影响。此微课阐述了动态几何的基本理论和重要特性,介绍了学习动态几何课程的意义,并展示了相关实例作品,不仅能使学生学到相关的理论知识,了解该门学科,还能让学生体会到动态几何的..[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 19:44:18
该节课是开学篇,教师开门见山地将课程的目的、什么要学、如何学等问题阐述清楚;通过设计的大量示例展示动态几何的特点和作用,调动学生的积极性;语言亲和力、操作熟练、立意高,吸引和启迪学生的学习和思考,值得我们学习。有点小建议,若屏幕上的有些文字更清晰些则更完美。
  [2楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/4 15:22:59
内容完整,教学思路清晰,很好完成教学目标.以丰富的呈现吸引起学生学习数学的兴趣.
  [3楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/4 10:33:34
资料难得!
  [4楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/6 0:37:37
教学目的明确,教学思路清晰,内容完整独立。教学设计合理,组织编排主线清晰、逻辑性强。
  [5楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/5 17:35:49
教师教态自然亲切,以问题为导向展开教学,教学贴近现实生活,将数学的深奥与生活的生动融为一体,具有很好的启发性。
  [6楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/4 16:51:43
教师是著名学者和教育家,教态和蔼,亲切。教学的概念明确,逻辑清晰。教师的讲解体现了教师对学科和教学的热爱。建议不修改,保留原汁原味,让更多学生和观众有机会体验知名学者的风貌。
  [7楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/4 10:36:29
课件制作较好,一系列的实例很好地呈现出了动态几何的魅力。教师教态自然,讲授较为流畅。建议:加入学生的互动,明确教学效果。
  [8楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/2 21:21:56
教态自然,深入浅出地阐述了动态几何的基本理论和重要特性。所选实例有代表性,趣味性,直观清楚,可以激发学生的学习兴趣。
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