已评审。

教态自然得体，讲述清晰流畅。存在的问题是：开篇所选择的例子和主题契合度不高，可以直接举现实中和主持人相关的例子，这样可以让学生更直观的了解所讲授的内容。此外，讲课时尽量避免看稿。

已评审

问题难而集中，但能够借助合适的事例，在讲析中理清讲述中心。思路、口齿清楚。

题目很适合微课，问题集中、内容重要。教师口齿清晰，普通话标准，教态大方得体，学生互动积极。课程后半是聚敛思维的运用即追问的技巧，所以课程题目可以用“聚敛思维与追问技巧”，可能更适合主持人的训练。

教师语言富有感染力，有良好的教学风貌

很好的微课

声音清晰，表达流畅；注重案例授课，与学生互动较好。但作为一个微课程，内容的独立性和完整性稍显不足。

教师授课表情和蔼，教态自然，与学生亲切互动，语言表述清晰，注重案例的充分运用。但课程对聚敛思维的解读不够充分，对聚敛思维的运用缺乏理论性的归纳。

教态自然、大方，规范。教学语言流畅，发音准确，音量足。教师手势辅助教学效果好。录像画面美观。教师对教学内容很熟悉，阐述自如。能够注意和学生交流、互动效果好。课件字体不清晰需要改善。欠缺小结。录像和课件首页题目和署名欠规范。

授课场景安排较好，充分营造了师生互动的氛围。建议：课程导入时间适当缩短，将发散思维的内容简单介绍即可。

教态自然，表达流畅，有亲和力，能够通过问题引入聚敛思维的概念。不足之处在于概念（聚敛思维）和实例（装蛋糕）间的关系阐述的不够清楚，另外课程的重点不够突出。