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作品标题:主持人思维训练之聚敛思维
所属课程:主持人思维训练
课程性质:专业课(必修)
所属省份:广东省
所属学校:广州大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(优秀奖)
第一作者:肖思为 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:文史
作者职称:助教 作者学历:硕士
播放次数:4445 评论次数:17
作品介绍:
主持人思维训练课程是播音与主持专业新开课程,该课程围绕主持人语言与思维的关系,进行多种思维方式的学习与训练,并培养初学者的思维能力与语言表达能力,以使语言更加精妙。 聚敛思维是创造性思维的一种。本堂课程为聚敛思维课程的导入与概念讲解。 课程第一部分是对发散思维的回顾:因为课程具有承接性,回..[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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doc ·主持人“聚敛思维”与“追问”技巧 肖思为教学设计.doc 2015-05-14 下载
doc ·肖思为教学设计.doc 2015-04-23 下载
专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 12:59:05
已评审。
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 18:49:30
教态自然得体,讲述清晰流畅。存在的问题是:开篇所选择的例子和主题契合度不高,可以直接举现实中和主持人相关的例子,这样可以让学生更直观的了解所讲授的内容。此外,讲课时尽量避免看稿。
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/24 1:40:24
已评审
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/23 23:08:16
问题难而集中,但能够借助合适的事例,在讲析中理清讲述中心。思路、口齿清楚。
  [5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/23 16:17:30
题目很适合微课,问题集中、内容重要。教师口齿清晰,普通话标准,教态大方得体,学生互动积极。课程后半是聚敛思维的运用即追问的技巧,所以课程题目可以用“聚敛思维与追问技巧”,可能更适合主持人的训练。
  [6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/5 23:20:41
教师语言富有感染力,有良好的教学风貌
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/4 23:17:39
很好的微课
  [8楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/6 1:06:21
声音清晰,表达流畅;注重案例授课,与学生互动较好。但作为一个微课程,内容的独立性和完整性稍显不足。
  [9楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/5 18:44:51
教师授课表情和蔼,教态自然,与学生亲切互动,语言表述清晰,注重案例的充分运用。但课程对聚敛思维的解读不够充分,对聚敛思维的运用缺乏理论性的归纳。
  [10楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/4 22:02:59
教态自然、大方,规范。教学语言流畅,发音准确,音量足。教师手势辅助教学效果好。录像画面美观。教师对教学内容很熟悉,阐述自如。能够注意和学生交流、互动效果好。课件字体不清晰需要改善。欠缺小结。录像和课件首页题目和署名欠规范。
  [11楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/4 11:31:16
授课场景安排较好,充分营造了师生互动的氛围。建议:课程导入时间适当缩短,将发散思维的内容简单介绍即可。
  [12楼] 初赛评审专家 - 评审于:2015/5/4 10:32:26
教态自然,表达流畅,有亲和力,能够通过问题引入聚敛思维的概念。不足之处在于概念(聚敛思维)和实例(装蛋糕)间的关系阐述的不够清楚,另外课程的重点不够突出。
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