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作品标题:理想的含义与特征
所属课程:思想道德修养与法律基础
课程性质:公共基础课(必修)
所属省份:安徽省
所属学校:合肥工业大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(优秀奖)
第一作者:陈华 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:文史
作者职称:讲师 作者学历:硕士
播放次数:17883 评论次数:22
作品介绍:
通过询问学生们的理想是什么进行导入,然后请大家思考到底什么是理想,从而切入到本节课的主题之一:理想的含义。通过对理想含义的讲解,引出本节课的第二个主题:理想的特征,最后进行总结。[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
文件类型 文件名称 上传时间 下载文件
rar ·课件.rar 2015-04-26 下载
 
教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
文件类型 文件名称 上传时间 下载文件
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专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 12:47:21
已评审
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/28 6:45:39
参赛选手所提交材料完整,视频制作符合技术规范。作品从具体案例入手提出问题,选题有价值和有现实性,教学方案设计合理,教学内容充实,能理论联系实际,教学组织与编排合理。教学策略选择得当,既有多媒体课件,也有板书设计,教学手段运用合理,教师语言规范,教学肢体语言丰富,有感染力,参赛作品播放和分享次数较多。不足之处:一是讲授理想多样性时可以结合具体事例效果会更好。二是缺少教学互动性。
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 16:57:52
该课从身边事例导入,问题意识比较突出,理论结合实际,语言表达较流畅,但还可进一步加强启发性和说服力。
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/27 8:45:54
已提交。
  [5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/25 7:36:38
问题意识鲜明,语言表达流畅。为进一步增强教育教学的吸引力、感染力和说服力,以下几点仅供参考:一是关于“理想”的概念,可通过与“空想”、“梦想”、“幻想”、“妄想”的比较,来加以厘清和加深理解;二是关于“理想的多样性”,可通过举例,来避免概念化和空泛讲解,从而使学生感到理想离自身生活很近和不可缺失;三是为消解学生对理想问题感到“似曾相识”或反感抵触,建议增加理论深度和互动启发,以突出思想政治理论课教育教学的针对性和说服力,正如马克思所说:理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。
  [6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/19 15:16:07
复赛评审专家的原贴:
脉络清晰,逻辑严谨,所举案例颇具说服力。
作者-陈华回复:
谢谢评审专家!
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