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作品标题:河流弯曲的成因及其河谷模式
所属课程:地理学
课程性质:专业课(选修)
所属省份:云南省
所属学校:昆明理工大学
参赛项目:第二届全国高校微课教学比赛
评比结果:初赛推荐、复赛推荐、决赛(优秀奖)
第一作者:彭秋志 参赛方式:学校选拔
团队成员:无团队成员
学校类别:本科 参赛类别:理工
作者职称:讲师 作者学历:博士
播放次数:3202 评论次数:9
作品介绍:
介绍了河流弯曲的两大成因和三种河谷模式。将地转偏向力、河岸侵蚀差异、惯性离心力、水力冲积作用、地形阻挡作用等知识点有机融合,共同用于分析讲解“河流弯曲”这样一个自然界普遍存在现象。[查看全部]
教学课件  
  多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。
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教学设计  
  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。
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专家评审意见
  [1楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/31 1:48:50
教师讲解思路清晰,重点突出,语言再精炼一些就更好了。在微课技术表现方面没有充分发挥多媒体技术特色。
  [2楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 10:11:54
选题得当,设计完整,教学过程流畅。教师讲解清楚,具有较强的亲和性。举例稍显随意。
  [3楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/29 10:02:56
已评审。
  [4楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/26 11:23:51
已评审。
  [5楼] 决赛评审专家 - 评审于:2015/7/23 16:52:32
已评审。
  [6楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/27 20:19:05
教学策略缺乏特色,案例的选择特别是信息技术如何解决教学中的重难点处理没有学科特点,微课与专业课的特色稍逊
  [7楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/25 18:53:37
“河流弯曲的成因及其河谷模式”为该校专业选修课“地理学”中的知识单元之一。过度依赖PPT,而缺少必要的板书。举例过多,影响理论(性)分析的教学时间。知识需要准确、精确。
  [8楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/5/24 16:11:16
复赛评审专家的原贴:
该节课的选题有价值,视频录制技术比较规范,有一个基本明确的教学目标:了解河流弯曲的成因,理解南、北半球河谷的模式。围绕该教学目标所组织的教学材料完整。 从教学实施的教学效果看,教师教学语言准确、语音清晰,教学内容的呈现有层次性和逻辑性,讲解清楚,通过观看视频可以让学习者较好地了解河流弯曲的成因及南、北半球河谷的模式。换言之,该节课的教学实施较好地体现了微课的特点,教学目标达成较好。
作者-彭秋志回复:
每天看好多视频还得打分写评语并尽力减少忙中出错,专家辛苦了!
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