专家评审意见 |
[1楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/8 16:00:46 |
复赛评审专家的原贴: 课件设计比较清晰,主题鲜明,声效较好,教学较好,但没能见到教师参与教学,没能很好体现交互性。 | 作者-熊倩回复:感谢专家的评价肯定和改进建议。鉴于“没能见到教师参与教学,没能很好体现交互性”这一点,我认为微课的表现形式是多样化的,有教师出镜类和不出镜类两种形式可供选择,本微课通过讲故事的形式讲解时间的表述方法,故事的叙述者可以不用出现在镜头前。在我的理解里,微课课堂与课堂实录不同,它需要在短时间内为学生解惑,多用于学生的预习及复习阶段,因此不像在实际课堂中给学生留有充足的思考和回答时间,但是可以通过暂停视频、自行回答、对照视频给的参考答案实现交互。此次的微课设计,我根据语言点创设了几个相应场景,在一开始就提醒学生注意听写记录,并在每一个场景结束时提问其听到的有关“时间”的表达,再对这类表达进行讲解。 |
[2楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/6 17:18:16 |
作者-熊倩回复:感谢专家的肯定,这对我是很大的鼓励! |
[3楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/5 23:15:53 |
复赛评审专家的原贴: 课件设计比较清晰,主题鲜明,声效较好,教学较好,但没能见到教师参与教学,没能很好体现交互性。 | 作者-熊倩回复:感谢专家的评价肯定和改进建议。鉴于“没能见到教师参与教学,没能很好体现交互性”这一点,我认为微课的表现形式是多样化的,有教师出镜类和不出镜类两种形式可供选择,本微课通过讲故事的形式讲解时间的表述方法,故事的叙述者可以不用出现在镜头前。在我的理解里,微课课堂与课堂实录不同,它需要在短时间内为学生解惑,多用于学生的预习及复习阶段,因此不像在实际课堂中给学生留有充足的思考和回答时间,但是可以通过暂停视频、自行回答、对照视频给的参考答案实现交互。此次的微课设计,我根据语言点创设了几个相应场景,在一开始就提醒学生注意听写记录,并在每一个场景结束时提问其听到的有关“时间”的表达,再对这类表达进行讲解。 |
[4楼] 复赛评审专家 - 评审于:2015/6/5 15:31:47 |
复赛评审专家的原贴: 课件生动活泼,趣味性强,讲解亲切自然。 | 作者-熊倩回复:感谢专家的肯定,这对我是非常大的鼓励! |