作品介绍

一、【教学意义】 可以说，我们生活在一个信息时代，我们每个人每天都会和大量的信息打交道，信息论的产生是信息时代的迫切需要。通信的基本问题就是在一点重新准确地或近似地 再现另一点所选择的消息，通信发展的进一步目标是实现：无论任何人，在任何时候在任何地方都能与另一个人进行任何类型的信息传递，要实现这些功能，最基本的问题就是对信源所含有的信息量进行度量，而合理地度量信息中所含有的信息量，是进一步研究信息的存储和传递，信源编码，信道编码的基础。 二、【教学目标】 1）在基本知识方面：要求掌握香农信息论中关于各种事件和各种信源的信息量的 度量方法，理解各种事件信息量和各种信源熵之间的关系。 2）在引申的知识方面：要求深入理解将信息量量化的目的和意义，深入理解整个 概念体系，能让学生自己给出一些引申的定义。 3）在能力方面：培养学生将一些模糊的认识给予量化的思想方法。培养学生追逐原创的学术思想，深入挖掘知识产生过程的思维习惯。在学习的过程中，不但要学习知识点，更要注重知识点的来历，学习前人的创新过程，从而培养学生的创新意识和创新能力。 三、【教学内容】 1）信源的概念与类型以及关于信息量大小的直观感受。 2）事件的信息量，条件信息量，联合信息量，互信息量以及它们之间的关系。 3）信息熵概念计算和最大熵原理。 四、【教学重点与难点】 1）教学重点：关于事件的四种信息量的定义的理解，信息熵定义，最大熵原理 相应的教学方法：结合与生活相关的实际例子，帮助学生理解定义之间的区别和联系。 2）教学难点：信息量的定义多而且抽象，容易混淆。 相应的教学方法：结合与生活相关的实际例子，帮助学生掌握整个定义的思想方法和体系。