音乐学科是艺术院校的支柱。钢琴课是学习音乐各个专业的必修课，是学习音乐的基础，钢琴专业课的艺术水平和艺术水准的提高将带动音乐专业整体水平的提高。因为音乐专业课教学是一个互动的过程，表演专业课不同于其他的共同课教学，是以教师为主导传授知识，课堂现场指导，钢琴专业课是一对一的个别课教学形式，有其灵活多变性。残疾学生进入大学学习，是社会的进步，它体现了社会人人平等。但怎样因材施教呢？针对盲人学生教学的思路与理念要有所改变，盲人学生受生理条件的限制，无法用眼睛进行直观教学学习，所以在教学过程中会遇到诸多不便，对盲人学生的钢琴教学最大的问题，本人认为首先要解决的问题是沟通，只有进行很好的交流沟通，才能有效地指导学生进行专业学习，达到教学大纲的要求，完成教学培养目标。学习音乐演奏主要依靠三方面：视觉、听觉、触觉。对于一个盲人学生来说，缺少视觉的支持，只能加大听觉与触觉的训练。1.加强听觉的训练：我在课堂上大量使用示范教学，尽可能的做到整首曲子的示范演奏，从听觉上加强学生的感官意识，尽量多用琴声代替语言的教授。2.加强触觉的训练：为弥补视觉的障碍，进行手把手的教授方法，运用手的接触，感受不同的触觉所带来的不同的声音变化，体会正确的演奏方法，追求美妙的声音艺术。本微课教学曲目《巴赫法国组曲第五组》，此曲是一组巴洛克时期的复调乐曲，本人运用特殊的教学模式对盲人学生进行专业教学，经过一个多学期的探索，如今已经掌握了针对于盲人学生行之有效的授课方法，基本达到了无障碍的沟通，学习，授课。