作品介绍

在国际市场上，消费者对某种产品的认知与该产品的产地是密切联系在一起的，“原产地”对消费者对产品的看法会施以正面或负面的影响, 这就是“原产地效应”。中国是世界上最大的货物贸易出口国，国际经贸专业的学生必须了解“中国制造”在世界市场上的原产地效应，了解世界各国消费者是如何评价和认知“中国制造”的。本次教学的目的是在学生掌握了原产地效应理论知识的基础之上，实际调查各国消费者对中国制造的认知和评价，从调查中获取初步感性认识，通过教师的总结分析，将感性认知上升至理性认知，全面了解“中国制造”在国际市场上的原产地效应。 本作品体现三点特色：一、教学与社会接轨，理论与实际联系。教学过程充分体现“学以致用”的教学原则，避免教学的空泛性、抽象性、封闭性。二、以学生为主体，教师为主导。实质性地改变教师唱“独角戏”，老师讲、学生听，学生在教学中处于被动和从属地位的传统教学模式。教师的教授分析以学生的实际调查结果为基础，使学生真正参与到教学过程中来。三、体现双语教学的优势，注重双语教学的效果。培养学生使用国际通用语言——英语，进行学习、思考、工作、交流的能力，同时，突破为“双语”而“双语”的表面性与盲目性，掌握好英语、汉语两种语言的使用比例，充分保证双语教学的效果。