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登录多普勒效应
多普勒效应是一种常见的现象，如果沿用“讲解现象，分析应用”的传统教法，很可能造成教师呆板地讲、学生被动听的局面，从而学生所获得的也只是些静态的知识（现成结论），而那些蕴含于研究过程中的动态知识（科学方法等），却得不到应有的开发。因此，微课程教学设计体现 “从生活走向物理，从物理走向社会”的设计理念，通过“生活情境——实验演示——动画模拟——原理应用”的设计思路，让学生沿着“定性感知现象——定量分析现象——社会生活应用”的步骤，激发学生物理学习的兴趣。
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辅助扩展资料
教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。
| 文件类型 | 文件名称 | 上传日期 |
|---|---|---|
| ppt | 
多普勒效应.ppt
|
2016-11-28 |
教学设计
根据教学设计，与微课视频合理搭配，包括但不限于PPT课件、多媒体素材（音视频、动画、图片、文本、表单等）、微练习及答案、微反馈等。微练习及答案为必备材料。
| 文件类型 | 文件名称 | 上传日期 |
|---|---|---|
| doc |
微 课 程 教 学 设 计2.doc
|
2016-11-28 |
|
多普勒效应教学设计.pdf
|
2016-12-28 |
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