本作品目的在于利用丰富动态画面帮助学生掌握并理解修辞手法——轭式修饰法。 基于该手法名称的特殊意义，作者从英语的释义入手，通过对英文意思的讲解及相应图片展示，引导学生对于所谓的“轭”的理解，并引出了轭式修饰法的定义。之后通过逻辑化的图形展示，作者引导学生通过进一步分析该定义从而总结出该修饰法在外形和内涵两方面的要求，并结合具体的实例帮助学生理解和掌握该修辞手法。接着作者把视线又转向课文中，文章作者之所以使用该修辞是有着他自己的体会和理解，作者希望学生在理解轭式修饰法后进一步理解文章作者使用该手法的用意，从而帮助学生进一步理解文章。作品最后附有三个练习，第一和第二个是检查学生对于该修辞手法的掌握情况，分别要求学生辨别出句子中轭式修辞法的使用，并鼓励学生自己使用该修辞法写一句话，第三个练习是给学生布置的预习，引出下次的的重点Syllepsis（一语双叙法），鉴于下次的重点和本次的相似性，作者希望学生能够发挥主观能动性，在讲解之前能够通过查阅资料发现两者间的共性和异性。