知情同意
一种疾病,两种治疗办法,每一种都不能尽如人意,该怎么办呢? 治疗的方法掌握在医生的手中,最终决定者却不是医生? 为长相厮守,聂锋和夏冬选择与毒物长期共存的不完全解毒方案; 为洗雪旧案,梅长苏选择削皮搓骨、减寿重生的完全解毒方案。 不同的目的、不一样的人生需求让两位患者做出截然不同的选择,即使医生对于梅长苏的选择再痛心疾首,也只能感叹“这个要怎么解 解完之后是什么后果,必须要跟他说清楚,让他自己选”。 一个古装的戏剧却演绎了现代医学伦理学的知情同意。 科学在疾病面前有时也左右为难,成就了今天疾病治疗的多项选择,即使只有一种治疗办法,患者还有不同意的选项。 当医生把手术同意单放在患者的面前,把最终的选择权也交到患者手中。无论结果是什么,我的身体我做主;无论选择是否是最先进的治疗,请尊重我内心不为你知的价值判断。
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教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件类型 | 文件名称 | 上传日期 |
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教学设计
根据教学设计,与微课视频合理搭配,包括但不限于PPT课件、多媒体素材(音视频、动画、图片、文本、表单等)、微练习及答案、微反馈等。微练习及答案为必备材料。文件类型 | 文件名称 | 上传日期 |
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