presto in “se vuol ballare” 咏叹调“你想要跳舞，我的小伯爵”中急板乐段的练习 莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》中费加罗的咏叹调“你想要跳舞，我的小伯爵”是音乐会上非常受广大男中音青睐的咏叹调，但其中的急板乐段常常令很多学生望而生畏，本课的内容就是从实际上讲解如何练习该咏叹调急板段落的中的难点。 主讲人：郭晶铭 ※课程导入： 由音乐会常被演唱的男中音咏叹调引入非常炫技的快板或急板快速念白乐段。从而进入课程正题——莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》中费加罗的咏叹调“你想要跳舞，我的小伯爵”中急板乐段的练习 ※首先听意大利著名男中音的范唱 giuseppe tａｄｄei，生于1916年，意大利著名男中音歌唱家，擅长演唱莫扎特，成名于莫扎特的歌剧《魔笛》。 ※对咏叹调进行简单的分析，进而引出课程目标 费加罗的咏叹调“se vuol ballare”选自歌剧《费加罗婚礼》第一幕。 这首咏叹调非常炫技，其中最难演唱好的段落当属急板乐段，难点在于——快！ 作品的演唱要求：在急板的速度下准确演唱音准、节奏以及歌词，最好还能够按照乐谱标记做出相应的力度变化 本节课程目标：按标准速度完成最难的部分，即歌词 ※正式开始教学过程： 一、请学生进行演唱 指出演唱者存在的很典型的问题，逐一进行分析并将正确的和错误的进行对比，突出需要演唱者重点掌握的技能。 ※对演唱作品时的速度进行分析，帮助学习者精确了解presto的速度区间。 速度标记的分析讲解 ①presto意为急板 音乐术语词典标示184/min presto的速度区间——169--184/min ② ＜169，例如168/min，属于vivo，意为生动的，充满活力的 ③ ＞184，例如185/min，属于pretissimo，意为极急速的，又名狂板 ※对歌曲演唱中普遍存在的歌词错误进行细致到逐个音节的分析，对比正误，突出需要重点掌握的音节 §错误ⅰ：音节“scher”的读法 larte schermendo/ là scherzａｎｄo 分开读：s-cher-men-do & s-cher-zan-do che读音为[kε]，读音类似中文的“开”，s和cher连起来读音为[skεr] 注意sche和scie的读音区别，lascia的读音为[ lаʃа ]，字母组合sc在这里的读音为[ ʃ ] [ ʃεrmεndɔ ]的读音如果拼出来会变成 sciermendo，与schermendo大相径庭 [ ʃεrzаndɔ ] 的读音拼出来为 scierzａｎｄo，意大利语中无该词 rovescierò 的读音为[ rɔvεʃεrɔ ]，因为中间的字母组合里没有h §错误ⅱ：音节men/ran/pun/gen/zan的读法 schermendo / adoprａｎｄo / pungendo / scherzａｎｄo men读音为[mεn]，[mæn]的读音类似英文单词man，跟读schermendo pran读音为[prаn]，[præn]的读音类似英文单词plan，跟读adoprａｎｄo pun读音为[pun]，[pən]的读音在快速听类似中文“喷” gen读音为[dʒεn]，[dʒæn]的读音在快速听类似中文“詹”，跟读pungendo zan读音为[zаn]，[zæn]的读音在快速听类似中文“赞”，跟读scherzａｎｄo “安”音属于鼻音，意大利人一般不说鼻音 §错误ⅲ：双辅音的读法 出现在作品中的有双辅音的单词：tutte 和 macchine 双辅音字母tt和cc 讲解发音技巧：第一个辅音字母做舌位不发声，第二个辅音字母发出声音 辅助发音练习第一步：跟读[tut,tε] & [mak,ki:nε] 辅助发音练习第二步：跟读正确的读音，做出断顿的效果 ※完整的对歌词进行朗读以正确处理作品演唱过程中歌词的细节和难点，分步骤将有难点的presto乐段在学生能够掌握的速度下正确地、不打磕绊地完成。然后逐步提速进行练习，最终使学生形成肌肉记忆并能够在标准的速度下正确地完成最有难度的乐段的演唱。 老师示范 学生进行跟读、跟唱学习 步骤一：慢速按照节奏读词；步骤二：慢速按节奏演唱；步骤三：逐步提速 1、用节拍器调到170/min的速度朗读 2、用节拍器调到150/min的速度（或更慢，130/min的速度）朗读 3、用节拍器调到170/min的速度朗读 ※引入钢琴教学中慢练教学的目的： 慢练在钢琴练习中的应用，颤音或复杂乐段的慢练练习，目的是形成手部尤其是手指相关肌群的肌肉记忆。 慢练在声乐学习中同样重要，目的也一样是形成口腔尤其是舌根肌及舌尖相关肌群的肌肉记忆。 经由慢练的肌肉记忆形成后，脑子不会再去想复杂的歌词，而是由肌肉记忆来“下意识”地完成包括歌词及节奏的准确演唱 肌肉记忆非常关键，形成肌肉记忆的练习要分步骤，提示学生在自己练习时可借助节拍器来练习。 ※对学生强调作品演唱时的重点难点，对歌曲进行再次演唱 ※课堂小结： 教师进行课堂小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，并对学生加以鼓励，以帮助其掌握快板或急板快速念白乐段的练习要点并更好地完成作品。使学生理解和掌握歌曲的特点和演唱风格，体会如何更好的体现演唱者内心的情感变化，准确的把握歌曲的基调。