伴随着经济全球化的迅猛发展，各国之间的文化交流与相互影响日益加深，汉语必然要受这种国际化潮流的驱动，其表征便是其外来词的日益丰富多彩。外来词是来自汉语以外的语言的词语，分析汉语对于异质成分的改造吸收过程，有助于更加清楚地认识汉语发展的内部规律。在实际生活中，外来词能直观地被学生接触、感受、运用，有实用价值，较能激发学生的学习兴趣。 　　整个教学过程以随机采访引入外来词的话题，明确教学内容及目标。随后，教师简述外来词的历史及定义。之后，第一环节课堂讨论。采用分组形式，学生对抽到的各外来词的类型及其特点进行讨论、分析、比较、论证、发言。教师根据学生讨论发言，提炼狭义外来词类型及其特点。第二环节课内检测。观看一则广告，学生分组抢答，找出其中的外来词，进一步巩固学习内容。第三环节课外实践。学生在学校周边寻找外来词实物，并分组发言。最后，教师总结学生表现，进行教学小结，布置作业。 　　本课程的教授围绕外来词的类型这一中心，通过四个步骤、三大环节的设置让学生全方位地掌握外来词的类型，并引发学生课后进一步的思考与探索。教学过程坚持以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，让学生在实践环节中自觉探索、分析并掌握知识点内容，教师主要起引导、纠正、补充、完善、提升的作用。同时，注重培养学生善于从现实生活中寻找丰富语料的习惯，提升实际应用的能力。